减小字体
增大字体- ·上一篇教师：特级教师李镇西：从“爱心”到“民主”
- ·下一篇教师：任小艾报告：教师素质和班主任工作艺术
没有爱就没有教育
维的培养。她就是要培养孩子相信自己的脑子。80年代，霍懋征否定我教你学的教育思想，采取双主体办学模式，让学生参与教学活动，变“要他学”为“他要学”和“让他学会”为“让他会学”。此法正如叶圣陶所云：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”“凡教者必期于达到不须教，教师启发导引后，学生展卷自能通解，执笔自能合度。”
霍式教学法“五多四好”：多读、多想。多听、多问、多练。课前复习好，课上学习好，课后复习好，运用实践好。“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”是她教学改革的十六字方针。1978年的某一学期，她教了95篇课文，课外作业不超过半小时。其做法是精讲、多练、合理地组织课文。改讲读法为读讲法，以读为主以讲为辅。当堂知识当堂巩固，课外时间留给学生“玩儿”。霍懋征称课外为“兴趣时间”。这个时间她尊重孩子的天性，绝不挪用挤占。
如何利用“兴趣时间”，她跟班干部商量成立作文组、诗歌组和班级图书馆，个人图书全班借阅，定期开故事会，每次一个主讲。此为培养口才，人前不怯场和集体主义精神。计划生育后出生的孩子，霍撷征在“没有爱就没有教育”的理念中特别添加了“培养学生的集体观念”。她说：
“要让四二一（爷爷奶奶姥姥姥爷、父母、孙子辈）中长大的孩子知道乐群。”
随年岁日高，霍懋征意识到经验传人的必要和紧迫，于是她带徒弟进课堂。她对徒弟的要求是“不备课就不许进课堂”。师与生、教与学之关系，过去人们常喻为一桶水和一杯水。面对终生学习时代的来临，霍懋征改一桶水为长流水。“只有源源不断而来，才能滔滔不绝而去。”她强调：“中小学教师要继续再教育。”
“素质教育绝不是被一些人理解的特长教育”
1999年，中央决定全面推行素质教育。霍懋征回首60年从教之路，认为党的教育方针就是素质教育。素质教育的难点在于教师如何拥有课堂教学艺术，即让学生爱听，听不够，想学习爱学习，有学习新知识的欲望，有欲望得到满足的乐趣。80年代，霍懋征每天课前讲一首唐诗，深入浅出的讲解，学生听懂后乐意背诵。多少次，下课铃响，学生央求霍懋征：
“不下课，想听霍老师接着讲。”由此，霍懋征这样理解快乐教育：“教师把课上得跟孩子依恋动画片一样，就是快乐教育。素质教育并非单对学生，它是针对双主体而言。有什么素质的老师就有什么素质的学生。”学生的错误常出自教师误教，比如，“肺”字，几乎所有学生把“肺”字的右半部写成市。素质教育，霍懋征强调：“绝不是被一些人理解的特长教育。”特长只是素质的外在表现。玩，孩子的天性。霍懋征主张“玩”“道”结合。在玩中渗透素质教育。
50年代，霍懋征带学生春游颐和园。她跟班干部说明春游的目的寓教于乐。让小干部按照寓教于乐的原则设计方案。于是，她带干部们事先踩点。该日，霍懋征参与了紧张、有趣、有意义的“找队旗”活动。班长说，“同学们，我们的中队旗被人偷了，现分三队寻找。一分队注意，某棵松树下埋着敌人的计划，计划是数学题，正确答案指明队旗地点。二分队，某座山包有三个敌人，看见敌人要匍匐前进，不许掉队。三分队，直奔昆明湖，等待会师。会师礼物是每人献诗一首给凯旋者。三个分队的随军记者记录全程实况，不许漏记。”
“伟大的祖国在前进”这一宣传活动，霍懋征不许六年级学生找书面资料论证，她让学生走向社会，得出自己的结论。她联系了公共汽车站、西单商场、中药店、工厂、学校。之后，壁报上展示了学生的调查报告。
1979年，霍懋征参加23省市的语文教学工作会议。会上，有人反对语文课上进行思想政治教育，认为两者对立，否则，两败俱伤。霍懋征旗帜鲜明，“语文教学是塑造人的教育，文字中自有育人功能，是文道结合的内在表现。”这年，她第一次在长春师大附小被众教帅观摩了她的文道结合。她讲课文《毛岸英在狱中》。霍懋征提问，毛岸英为什么表现得这么英勇？学生答：“他信共产主义”，“他不上敌人的圈套”……霍懋征摇头。“小小年纪的毛岸英不懂共产主义，也识不破什么圈套。注意课文中的话，他多次看到母亲被打得皮开肉绽，母亲什么也没说。身教胜似言教，毛岸英是以母亲为榜样，母亲不说，他自然也不说。注意‘多次’这个关键词。”给学生上完课后，霍懋征接着给教师上课“如何吃透课文”和“记忆训练在一二年级，理解培养在三四年级，创造力激励在五六年级”。
从这篇课文，霍懋征引发的话题是，杜绝让孩子说大人话，比如“他信共产主义”就不是孩子能理解的话，不知所云的话即是假话。现在电视上孩子说假话的镜头屡见不鲜。久之，孩子就会根据场合、人物说他现编造的语言，这是素质教育中应引起注意的。霍懋征特别反对电视上考儿童记忆力的节目，“素质教育不是死记硬背，不是坐而论道。素质教育是一把剑两边锋，一边教师一边学生。”长春师大附小之后，霍懋征被全国邀请送真经。百余堂课，师生堂堂喝彩。邀请者怪哉知己知彼才能百战百胜，霍老师不熟学生，为何常胜？霍懋征一语破谜，“个性不知，共性还不知吗？！”
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首
霍懋征以陶行之的话“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。其次，学会自律，学会学习，学会思考，学会审美，学会创新，学会乐群，学会做事，学会劳动，学会锻炼。“十学”，霍懋征要求自己和教师先自修这样的素质，后传学生。
半个世纪里，霍懋征送教上门50多个地区。她讲师德、没有爱就没有教育，语文创新、学校管理……家中五位当教师的儿女提醒她：&ldq
霍式教学法“五多四好”：多读、多想。多听、多问、多练。课前复习好，课上学习好，课后复习好，运用实践好。“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”是她教学改革的十六字方针。1978年的某一学期，她教了95篇课文，课外作业不超过半小时。其做法是精讲、多练、合理地组织课文。改讲读法为读讲法，以读为主以讲为辅。当堂知识当堂巩固，课外时间留给学生“玩儿”。霍懋征称课外为“兴趣时间”。这个时间她尊重孩子的天性，绝不挪用挤占。
如何利用“兴趣时间”，她跟班干部商量成立作文组、诗歌组和班级图书馆，个人图书全班借阅，定期开故事会，每次一个主讲。此为培养口才，人前不怯场和集体主义精神。计划生育后出生的孩子，霍撷征在“没有爱就没有教育”的理念中特别添加了“培养学生的集体观念”。她说：
“要让四二一（爷爷奶奶姥姥姥爷、父母、孙子辈）中长大的孩子知道乐群。”
随年岁日高，霍懋征意识到经验传人的必要和紧迫，于是她带徒弟进课堂。她对徒弟的要求是“不备课就不许进课堂”。师与生、教与学之关系，过去人们常喻为一桶水和一杯水。面对终生学习时代的来临，霍懋征改一桶水为长流水。“只有源源不断而来，才能滔滔不绝而去。”她强调：“中小学教师要继续再教育。”
“素质教育绝不是被一些人理解的特长教育”
1999年，中央决定全面推行素质教育。霍懋征回首60年从教之路，认为党的教育方针就是素质教育。素质教育的难点在于教师如何拥有课堂教学艺术，即让学生爱听，听不够，想学习爱学习，有学习新知识的欲望，有欲望得到满足的乐趣。80年代，霍懋征每天课前讲一首唐诗，深入浅出的讲解，学生听懂后乐意背诵。多少次，下课铃响，学生央求霍懋征：
“不下课，想听霍老师接着讲。”由此，霍懋征这样理解快乐教育：“教师把课上得跟孩子依恋动画片一样，就是快乐教育。素质教育并非单对学生，它是针对双主体而言。有什么素质的老师就有什么素质的学生。”学生的错误常出自教师误教，比如，“肺”字，几乎所有学生把“肺”字的右半部写成市。素质教育，霍懋征强调：“绝不是被一些人理解的特长教育。”特长只是素质的外在表现。玩，孩子的天性。霍懋征主张“玩”“道”结合。在玩中渗透素质教育。
50年代，霍懋征带学生春游颐和园。她跟班干部说明春游的目的寓教于乐。让小干部按照寓教于乐的原则设计方案。于是，她带干部们事先踩点。该日，霍懋征参与了紧张、有趣、有意义的“找队旗”活动。班长说，“同学们，我们的中队旗被人偷了，现分三队寻找。一分队注意，某棵松树下埋着敌人的计划，计划是数学题，正确答案指明队旗地点。二分队，某座山包有三个敌人，看见敌人要匍匐前进，不许掉队。三分队，直奔昆明湖，等待会师。会师礼物是每人献诗一首给凯旋者。三个分队的随军记者记录全程实况，不许漏记。”
“伟大的祖国在前进”这一宣传活动，霍懋征不许六年级学生找书面资料论证，她让学生走向社会，得出自己的结论。她联系了公共汽车站、西单商场、中药店、工厂、学校。之后，壁报上展示了学生的调查报告。
1979年，霍懋征参加23省市的语文教学工作会议。会上，有人反对语文课上进行思想政治教育，认为两者对立，否则，两败俱伤。霍懋征旗帜鲜明，“语文教学是塑造人的教育，文字中自有育人功能，是文道结合的内在表现。”这年，她第一次在长春师大附小被众教帅观摩了她的文道结合。她讲课文《毛岸英在狱中》。霍懋征提问，毛岸英为什么表现得这么英勇？学生答：“他信共产主义”，“他不上敌人的圈套”……霍懋征摇头。“小小年纪的毛岸英不懂共产主义，也识不破什么圈套。注意课文中的话，他多次看到母亲被打得皮开肉绽，母亲什么也没说。身教胜似言教，毛岸英是以母亲为榜样，母亲不说，他自然也不说。注意‘多次’这个关键词。”给学生上完课后，霍懋征接着给教师上课“如何吃透课文”和“记忆训练在一二年级，理解培养在三四年级，创造力激励在五六年级”。
从这篇课文，霍懋征引发的话题是，杜绝让孩子说大人话，比如“他信共产主义”就不是孩子能理解的话，不知所云的话即是假话。现在电视上孩子说假话的镜头屡见不鲜。久之，孩子就会根据场合、人物说他现编造的语言，这是素质教育中应引起注意的。霍懋征特别反对电视上考儿童记忆力的节目，“素质教育不是死记硬背，不是坐而论道。素质教育是一把剑两边锋，一边教师一边学生。”长春师大附小之后，霍懋征被全国邀请送真经。百余堂课，师生堂堂喝彩。邀请者怪哉知己知彼才能百战百胜，霍老师不熟学生，为何常胜？霍懋征一语破谜，“个性不知，共性还不知吗？！”
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首
霍懋征以陶行之的话“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。其次，学会自律，学会学习，学会思考，学会审美，学会创新，学会乐群，学会做事，学会劳动，学会锻炼。“十学”，霍懋征要求自己和教师先自修这样的素质，后传学生。
半个世纪里，霍懋征送教上门50多个地区。她讲师德、没有爱就没有教育，语文创新、学校管理……家中五位当教师的儿女提醒她：&ldq
