从１９９５年秋季开始，全国小学从三年级起开设了社会课。社会课是一门新学科，开设这门学科的意义在于：让当代小学生适应现代生活的需要，培养新一代社会主义公民，实现我国的课程改革。我校１９９３年秋开始上社会课，我教过１至６册，送走了两届毕业生。通过教学实践，我对社会这门学科的了解逐渐加深，现就社会课特点，以及怎样上好社会课谈...

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时针已指向二十一世纪，无论是从教育社会化、信息化、个体化的角度。从维持性学习向创新性学习转变的角度，还是从改变学科分类和知识综合化整体化角度等来看，跨世纪教育转变的关键在于人才培养模式的转变。由此，当前政治课的改革就要把教学目标、教学过程、教学方法、教学思想等方面的改革都纳入到人才培养模式的转变上来。作为一名政治教师，...

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我为师亦有十几载，可心灵未有过近一、二年来的震撼：看看我们学生的学习，瞧瞧我们老师的教学，再体味我们师生关系，可以说发生了翻天覆地的变化；自身也感到了新的压力和动力。这皆因新的课程标准及其倡导下的先进理念使然。与教、学相关的教师备课也发生了自发性的一些可喜变化。但囿于备课形式、备课要求的滞后和不良制约，相当教学领导观念...

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经济效益是衡量一切经济活动的最终的综合指标，是企业的生产总值同生产成本之间的比例关系，用公式表示，经济效益=生产总值/生产成本。而生产总值－生产成本=利润，所以，经济效益=（生产成本+利润）/生产成本=1+利润/生产成本。通过的这一公式分析，我们不难发现：一、100%的经济效益是企业是否盈利的分水岭，有利就有效益，无利...

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思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论，包括“政治教师”“学生”“政治教材”“教学手段”“师生的道德心理氛围”五大要素。教学过程的“五要素说”虽然不是最为科学的教学论观点，但它所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。纵观当令思想政治课教学，不难发现这样一条“规律”，即思想政治课教学的成败、效益高低、价值...

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根据国家减轻中小学生课业负担的要求，为贯彻落实教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神，我市2000年的政治中考进行了重大改革，实行了开卷考试。这一考试模式的转变为思想政治课教学注入了新的活力，体现了当前素质教学的要求，有助于学生创新能力的培养。同时又对传统的思想政治课教学提出了新的挑战，那么开卷...

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在深化改革、扩大开放的新形势下，对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题，需要作新的思考和探索。依据美学原则、运用美育方法，使思想政治课教学具有审美性，无疑是一种新的视角和新的努力，值得关注。（一）思想政治课教学的审美性，是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动，一切教学行为渗透着美的形象、美的情感、美的趣味和美的...

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一、利用多媒体计算机辅助政治教学是时代的要求。教育产生于社会并随着社会的发展而发展，人类生产生活中的先进技术和手段随着社会的发展必然运用到教育教学中。在21世纪的今天，把现代化科学技术的成就运用到教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实现素质教育的客观要求。随着计算机技术的发展和普及，运用计算机多媒体技术，改变传统的手...

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从事高中政治课教学的教师都有体会，政治课入门难。一是学生开始接触的概念和原理都比较抽象，如《经济常识》中的商品、货币、价值规律，《哲学常识》中的世界观、方法论、意识，《政治常识》中有政治涵义、国体、政体等，学生普遍感到不易理解和掌握。二是有些概念如价值、价格、物质、矛盾、国家、阶级、政党等，又与现实生活中见到的、用到的...

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资本主义代替封建主义是人类历史上的一大进步。但它的产生和发展，是一部血腥的、野蛮的、残酷的剥削压榨劳动人民的发展史。其固有矛盾注定它必然灭亡，并要被社会主义所代替。第二次世界大战以来，帝国主义在发展中出现了一系列新变化。使它进入了一个相对稳定和发展时期。在新的历史条件下，正确认识当代资本主义的本质，对于认识我们所处的国...

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初中生，属未成年人。他们正进入生理的成熟期、心理的活跃期、恋爱观的朦胧期、世界观的临界期，处于隐私的完善期。尽管由于受年龄和经历限制，隐私内容相对较少，但初中生的隐私客观存在着。然而现实生活中，往往认为：初中生，年龄尚小，无所谓隐私不隐私，更无从谈及初中生隐私权的侵犯问题。因此常有侵犯他们隐私权现象的出现，却又冠以“教...

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[内容摘要]高考“3+X”模式及其命题指导思想的转变，给思想政治课教学带来新的机遇和挑战。探索“3+X”模式下的思想政治课教学：转变教学观念，探索开放性教学模式；夯实学科基础，构建“综合”体系；注重学生创造性思维能力的培养；旨在促进政治课教学的实效，提高学生的综合素质。[关键词]“3+X”学科内综合跨学科综合创造性思维...

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在日常生活中，小学生每天接触许多的社会现象，初步参与一些社会活动。那么怎样针对学生实际分析研究教材教法，从提高学生素质的高度着眼上好《社会》这门课，引导儿童正确观察社会、认识社会，将学生平时积累的所见所闻这些零散的感性认识上升到系统的理性认识，培养适应社会生活的初步能力，是每一位社会课教师所肩负的重任。下面就以《社会》...

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蒋超在《怀疑和宽容是批判性思维不可或缺的品质》一文中说：“我们必须清醒地认识到，如今的社会是竞争的社会，在商品竞争的后面是生产的竞争，在生产竞争的后面是科学技术的竞争，在科学技术竞争的后面是人的素质的竞争，在人的素质竞争的后面是教育的竞争。这些竞争的核心是人的能力尤其是创造能力的竞争。不幸的是，我们至今仍没有普遍意识到...

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思想品德课是让学生把握道德认知的重要途径，传统的思想品德教学将德育知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和传授，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用，使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性，不断增强自主意识，提高学生的行为能力的目的。因此教师应根据思品课的教育主题和教学内容，模拟课文中描...

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中学思想政治课教学的总目标和任务是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设的合格人才，为全面提高全民族的素质打良好的基础。但是，长期以来，在只注重传授知识的传统思想的影响下，中学的思想政治课从内容到形式都是封闭的，把学生束缚在书本和课堂这狭义的小天地里，学生以教学为基地，教师以课本为依据。只强调教师的主导作...

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1.提示所谓提示就是教师确定好一堂课的教学内容，认真备课后，以问题的形式向学生作出提示。提示的问题，以能调动学生认真看书、积极思维、产生兴趣为目的。以高一教材第五课《建立社会主义市场经济体制》这一框题为例，向学生提示如下：①什么是资源配置？资源配置的手段有哪些？②市场经济与商品经济是不是一回事？③社会主义制度与市场经济...

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中华民族是具有聪明才智，具有伟大创造力的民族，在悠久的历史中创造了丰富、灿烂的古代文化。无论在历史的长河中，还是社会飞速发展的今天，我国古代文化具有极强的凝聚力，它对国家的统一，民族的团结，社会的进步，都起着重要的推动作用。我们无不为有光辉灿烂的古代文化而感到无比自豪，为有智慧超群的伟大民族而骄傲。小学《社会》第三册用...

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一、既有教育目的观及其根据的批判　　翻开世界教育史，我们不难发现，在各个不同历史时期、各个不同地域的民族和国家，有着各种不同的教育目的。历史上的思想大师们，也描绘过形形色色的关于教育的各种理想。其中，以发展个人抑或社会作为教育目的取向的一个维度，可以把有关教育目的的主张分为两大派。一派即是“个人本位论”，主张教育的根本...

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[摘要]研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式，基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。本文拟通过论述中学思想政治课的教学如何在基于网络技术条件下进行研究性学习，探讨适合中学思...

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一．课题研究的背景和意义近几年，高考改革和政史地新教材修改，内容变化对教学又提出了新要求，尤其是政史地三科在高考中是以文科综合形式出现的，并且文综专题学习，复习和考试的成分愈来愈多，而文综专题的艺术性赋予它很强的德育教育功能，如2003年高考卷38题胡锦涛在西柏坡考察的内容，将历史中的七届二中全会知识与艰苦奋斗党风建设...

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教学价值观，是指教学活动和教学主体需要的关系，即教学活动应该满足教学主体的哪些需要。相应地，政治教学价值观就是政治教学活动和政治教学主体需要的关系，即政治教学活动能满足政治教学主体哪些需要。很明显，政治教学价值观关系到社会、教师、学生对政治课的教学价值取向，关系到教学内容、教学模式、教学方法的选择。因而，对政治教学的价...

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任何一种创造发明和重大发现都是青出于蓝而胜于蓝，出于蓝就是借鉴前人的经验和知识。没有蓝，青就变成无源之水，胜于蓝就是较前高也一筹。因此就要求不能受原条条框框的束缚，而要做到这一点，第一就要大胆遐想，善于提出问题。物理学中也是如此，如果我们在教学中要求循规蹈距，书上写什么，教师讲什么就学什么，记什么，不敢越雷池一步。那么...

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三经过辛亥革命之后的痛苦思索，陈独秀、胡适、鲁迅等人终于告别梁启超们的“新民说”和孙中山的“三民主义”而走上了现代启蒙主义道路：从人的立场出发，以人为目的，为中国人象人一样活着而进行思想文化上的努力。在他们那里，人，成了最高价值尺度，人格的独立，思想的自由，公民的权利，成为神圣不可侵犯的事物。个人的自由和权利不必再通过...

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摘要：长期以来，我们把中国共产党的成立日期和党的第一次代表大会召开日期相混淆，以一大召开日期作为党的成立日期，漠视早在一年前中国共产党就已经成立的事实，致使“一大”以前正式成立的中国共产党及各地支部被人为地称之为“共产主义小组”，极大地模糊了中国共产党独立创建的历史脉络，这不符合中国共产党诞生的基本史实。关键词；中国共...

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“一国两制”是邓小平同志提出的具有中国特色社会主义理论之一，是邓小平在新形势下为解决台湾问题，恢复对香港、澳门行使主权，实现祖国和平统一而提出的重大战略决策和科学构想。本文将就“一国两制”思想的来源,内容和与国际战略的关系略述己见.一、“一国两制”的基本内容：（一）一个中国。世界上只有一个中国，台湾是中国不可分割的一部...

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初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：一、第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。1．重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习...

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长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出...

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论文摘要：马斯洛需要层次理论认为，人的需要是有层次的，在当前学生基本满足生理与安全需要之后，追求更高层次的需要如归属与爱、尊重、自我实现的需要更为强烈。如何对这些需求加以合理的引导，并为政治课研究性学习服务，是值得研究的课题。本文试运用马斯洛需要层次理论特别是较高层次的需求。对政治课研究性学习的开展与实施加以分析运用，...

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——对两来高考政治材料的对比分析一、１９９３年高考材料题—一前进中有困扰（一）１９９３年高考政治材料题（包括引文题，下同），在前几年的基础上，继续沿着试题改革的正确方向前进，并又有新的进展。主要表现在：１、坚持理论联系实际，突出能力考查。１９９３年高考政治试题有材料题１９个（不含宪法、时事，下同），占总题数的６５．５％...

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