找准切入点，加强针对性，提高实效性—政治中考要点

  教育部在２０００年３月１３日发出的《关于2000年初中毕业升学考试改革的指导意见》中指出：“思想政治应着重考察学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，应设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解，可实行半开卷考试，有条件的地方可实行开卷考试”。遵照《意见》，２０００年一些省、市的初中毕业升学考试实行了开卷考试，2000年8月我省普教室“黄金海岸”会议精神据此建议各地市根据本地市实际，试行开卷或半开卷考试，但我市今年仍实行闭卷考，堪称“大形势下的小特殊”。然而，即使实行闭卷考试，就去年而言我市在试题的设计上就已经有了较之于往年较大的改革，开放性试题所占的比例大大高于往年，至少有三个地方（“两国论”、“法轮功”、西部大开发）在评分标准上明确指出“不必死扣要点，只要观点正确，言之有理或有独特见解，就可给分”，其他如填空题第5题、选择题中的组合题、漫画，简答题中富于时代感和针对性的材料题等都较大地体现了思维的发散性。去年尚此，可以预见，今年在这种“大形势下的小特殊”局势中，“闭卷考试、开放答题”将成为一种必然。因此在上阶段夯实基础知识的前提下，下阶段的复习和练习中，我认为我们应该找准切入点，加强针对性，提高实效性，在以下几个方面作出努力，以适应中考命题改革的深化和推进：

一、复习方法要创新，以“新”激趣。

学习兴趣是最好的老师，是自觉学习的最初动因。在思想政治复习课中，激发学生的兴趣，促使其主动复习、巩固知识是十分必要的。在下阶段的复习课中，我们若仍以课程章节为顺序，从头到尾重新再讲一次，学生就会有吃“两遍饭”甚至“三遍饭”的感觉，没有新鲜感，这有碍于学生创造思维的发展，也不利于提高学生的能力。因此，要在复习方法上创新，以“新”激趣。前阶段的复习是夯实基础，理顺知识点。政治课的基本知识点由概念和原理构成，那些内容应了解并记忆，那些内容需要理解，那些问题需要综合分析论述,已在前面的复习中完成。尽管“书读百遍，其意自现”，但没有新意的复习势必会使“意”的延伸受到局限。因此下阶段的复习最好是梳理知识体系，指导学生理顺知识间的内在联系，实现由“顺序型”、“章节型”向“结构型”、“模块型”的转变。

比如初二年的知识框架可以分为“国家与法”、“公民与法”两大块，初三年的知识可以分为“生产力与生产关系”、“经济剥削、政治统治与矛盾斗争及其结局”、“教育科技文化成就”、“社会主义初级阶段”、“社会发展观与成才目标”等五大专题，我们应认真归纳，合理梳理，以“新”激趣，对学生思维的发散与分析归纳能力的提高不无俾益。

二、练习编制要求活，以活见“异”。

综观２０００年全国各地的中考试题，主观题中的开放性试题大致有以下几种类型：

１、示意型。如湖北宜昌市的一道简答题：

材料一：１９９４年～１９９７年我国东西部地区国内生产总值比较示意图：

材料二：１９９９年６月，江泽民总书记提出实施西部大开发战略。这是党中央面向新世纪作出的重大决策。

（１）材料一说明了什么？

（２）运用所学初三知识谈你对上述材料的理解。

这种类型的试题要求根据直观图形所直接提示或表示的意见，运用所学知识，对照题意要求分析回答问题。

２、寓意型 。如云南昆明市的分析说明：

（１）图一、图二反映的是我国现阶段的什么样的社会现象？

（２）在现实生活中，你应该怎样做？

此类题型是凭借一定的文学、艺术等形式〈如漫画、名言、典故、诗词、俗语〉，创设一种情境营造一种氛围，所以“寄托”（隐含）一个基本观点、基本原理、基本规则、基本道理或综合性的知识，然后要求对所寄托的内容进行评述，表明一种立场，态度，并对其提出解决的方法或建议等。

３、会意型。如南京有这样一道题：〔分析说明〕关于减负，有人认为：“减轻负担，青少年学生就能健康成长。”这种观点有其合理的一面，也有其不合理的一面。”请分别加以分析。

此类 题型首先要求学生能准确、全面把握题中材料所传达的信息，然后运用 所学知识，结合试题的设问提问，进行判断、推理、分析说明。解答方法一般都采用常见的逻辑方法和辩证方法：一是归纳，它要求考生学会从整体上分析把握题中的材料，然后归纳出一个共性的结论，二是演泽，它要求考生根据试题设问的角度和提问，运用基本观点或原理，作出合理的解释和说明。三是辩证分析，它要求考生对试题中提出的观点进行全面分析，辩清命题的“对”“错”  或“错中有对”、“对中有错”，然后根据题意运用有关知识进行分析说明。

４、创意型。此类题要求学生以所学到的基本观点、基本原理为指导，联系实际分析、解决问题，甚至提出问题，力求考生充分发挥合理科学的想象、推理能力，打破常规，进行创造思维。

这类题型 主要有以下几种类型：

（１）启发性创意。它要求考生紧扣题中的材料谈个人的认识或从中受到的启示，答案具有综合性，需要进行发散思维、创新思维。如天津市的一道试题：

〔简答〕浙江省金华市一名高中学生因承受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死母亲；浙江省温州市永嘉县有两名中学生为勒索钱财将一同学乱刀砍死。你作为一名中学生应该从上述恶性事件中得到哪些启示？

（２）联系性创意。它要求考生结合题中的材料，联系自身的实际谈打算。

（３）建议性创意。它要求 考生围绕材料，切合当地实际向有关部门提出合理化建议。如我市分析说明的第三问“谈谈应该怎样加快西部大开发的进程？”

（４）设疑性创意。它一般 给考生一段材料或一个思路、提问，让考生自己设问，然后回答、解决这个问题。其突出的特点是要求考生自问自答。它把发现并提出问题的任务和权利交给学生，考查考生是否具有一定的发现问题和提出的能力。这一命题的指导思想和提问将对培养学生的创新精神和创新思维能力起到积极作用。

（５）议论性创意。主要是要学生根椐题目要求撰写小论文。

有鉴于此，我们在练习的编写和印发上就不能不加选择，“眉毛胡子一把抓”，而应瞄准试题改革的方向，认真研究考纲对知识层次的要求，针对性地选择材料，设计问题。可以在材料问答型和方法运用型的习题中多做探索。

材料问答型是开放性试题中常见的题型，也是多数省市采用的题型，着重考察学生运用所学的知识认识、分析、解决问题的能力，考察学生的实