浅谈在政治课教学中—如何提高学生的学习兴趣

   全国范围内蓬勃兴起的课程改革要求“坚持以学生为本，以学生发展为主体”，针对这一要求，逼迫我们政治教师必须“痛定思痛”，加以改革，由于长期以来对负科的错误认识，以及其本身的“枯燥与乏味”，给学生的整体印象就是“一味的说教，毫无新意”，曾有人说过，“通则变，变则通，通则久。”所以，作为我们政治教师必须要采用新的手段来调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。因此，根据新一轮课改精神，结合初中政治教学的基本理念、基本原则，联系我校学生的实际情况，并且包括这几年政治教学的心得，本人对如何提高学生的兴趣发表几点看法：
   一． 创设情境法
   初中生与小学生不同，他们的世界观、价值观正在形成阶段，对什么问题总喜欢刨根问底，教师再以“理论”讲理论，已不能满足他们的需求，采用创设情景法，可以让他们身临其境，用身边的习以为常的小事来启发他、教育他，会起到事半功倍的效果。既提高他们学习兴趣，又培养了学生之间交流与合作能力。
   记得在讲《公民有受教育的权利与义务》这课的第四框时，当中有这样的一个题，“目前，一些中小学在校生失学、辍学问题严重，”“在你们的身边有这样的事吗？”我的话音还没落，学生们争先恐后举起手来，我叫了一名同学，他说‘那是他的同学，是一个女孩子，学习很好，但由于家境不好，父亲从小就把她扔掉不管，她只得跟爷爷和奶奶生活，升入初中头一年半的学杂费，完全是他的叔叔支负，而他的叔叔至今未婚，爷爷、奶奶已经没有劳动能力了，还得靠他的叔叔来赡养，根本供不起她念书，即使现在可以念，将来考上高中也无法承担昂贵的学费。女孩多想念书啊！但由于多种原因，只得中途辍学。’教室里特别安静，只见有的同学低着头，双手紧紧攥着，若有所思，我忙问：“怎么了，同学们，听完这个故事有何感想啊？”“老师！我说。”平时最不爱发言的李晶站了起来，：“老师，我们应该珍惜今天的生活，珍惜在课堂上的每一天。”这完全达到了我预期的效果，下面的问题，不用我在讲了，学生们已经知道该怎么做了。这就是“现身说法”产生的实效。比老师凭空说教要好的多，也使他们觉得很亲切，很实在。不仅提高了他们的学习兴趣，而且使他们迷上了政治课。
   二． 分组评分制
   俗语说：“分！分！分！学生的命根！”虽说素质教育应淡化成绩，可对于初中学生来说，对“分”还是有一定依赖性的。
   实施的步骤：可根据初中生的好胜心理，把班级分成四组，每一组设基础分100分，采用赏罚政策，答对一个问题自己加1分，为本组加1分，答错不扣分。但为避免有“哗众取宠”者可给予相应扣分（1—2分），以维持班级秩序。到期中或期末时，对优胜组给予奖励，优秀个人的成绩与期中、期末考试成绩折合比例计算，作为个人年终的真实成绩。
   那是在讲初一《融入社会生活，陶冶高雅情趣》这课时，说到情趣爱好时，我说：“每个人都有兴趣、爱好，在座的个位你们有什么兴趣呀？”每个组同学都纷纷举起手来，我都不知道叫哪一位好了。A组的同学说：“喜欢集邮。”B组的同学说：“喜欢跳舞。”C组的同学说：“喜欢写作。”这时，D组有一位同学说：“喜欢打游戏。”同学们听了，哈哈大笑起来。我忙借机问：“你们笑什么呀？”有位同学说：“老师，我认为打游戏不是好的兴趣。”“非常正确，这说明一个什么问题呀！”同学们异中同声的说‘兴趣有好坏之分，优劣之别’。“那我们应该培养高雅情趣，还是低级趣味呢？”“当然是高雅情趣了。”这时D组的孙超同学说：“老师，我喜欢唱歌，可我的妈妈认为我唱歌会影响学习，你说我该怎么办呢？”“是这样啊，下面首先让孙超给我们唱一首好吧！”孙超唱起了《爱拼才会赢》。动人的歌曲，同学们都情不自禁的跟着和起来，一曲唱毕，教室里响起热烈的掌声，孙超也激动极了，腼腆地笑了我问：“孙超，你认为这不是好兴趣吗？”“是，我一定坚持下去，发扬我的长处，努力培养高雅的情趣，不知不觉地钳子铃声响了，一堂轻松愉快的政治课结束了，看着同学们灿烂的笑容，我至今难以忘怀。这是新的教学手段，带来的好处。
   这种方法不仅增强了学生的兴趣，使他们由被动变为主动。同时，为了团体、个人的荣誉，他们的积极性被调动起来，由原来的“默默无言”，变得“夸夸其谈”，敢于说，敢于讲，敢于问，有时，作为教者的我都有被问得哑口无言，体现了师生互动，生生互动的原则。学生们愿意上，喜欢上，每每都期待着下一课的到来。
   三、“小老师”授课法：现在的学生能力很强，但往往不得以发挥，针对这一特点，也结合课改精神，我尝试着让学生讲课节中某一环节的方法，既锻炼他们的自学能力、分析能力、解决问题能力，同时也促进学生之间合作与交流，更重要的一点，也让学生体会到“为人师者”的艰辛与不易，起到尊师重教的教育目的。
   实施步骤：由学生推举或自荐，选取某一框题讲课，讲完后，首先，由讲课人谈感觉受。然后，由学生评析，评讲的如何？（可以从板书、语言、态度，知识是否到位等方面去谈）最后，由教师进行总结。
   这一方法，无疑会给教师带来相当大的难度，实施起来要多方面考虑，但一定会起到很大的效果，这里我仅谈这一方法供大家参考。
   总之，伴随着改革开放的不断的深入，西方的教学方法的渗透，东西方文化的差异将会越来越小，这就要求我们教者必须进行变通，采用新的教学模式，吸引学生，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，使其清醒的认识到自己在学习中是一个生动、能动的生命个体。这种能动的个体会在课堂教学过程中表现出一种强烈的创新意识、创新态度、创新能力，能够把自己的学习过程变为自己的学习创造实践过程，使自己的学习潜能能够在这种创造性的实践过程中得到最大限度的发挥和发展，真正成为学习过程的主人。