优化教学结构,培养创新能力——浅谈开卷考试后的思想政治课教学

想政治课的教学实效
   在闭卷考试模式下，学生即使对思想政治课不感兴趣,但由于考试的压力，他们上课也只能专心听讲。但实行开卷考试后，学生在思想上松懈了下来，抱着无所谓的态度，认为思想政治课听与不听一个样，反正到考试的时候可以抄书本和资料。在这种消极观念影响下，学生在课堂上没有积极性、主动性，思维处在停滞状态，作业马马虎虎。这种现象在学生中的普遍存在，这不仅与实行开卷考试的初衷背道而驰，而且严重影响到思想政治课中素质教育的实施。那么如何来改变这种现状呢？我想一方面要转变学生的消极观念，使学生认识到开卷考试的重要性，更重要的应该采用多种教学形式和手段，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学实效。
   首先教学形式要多样化，创设多样化的教学情景。教师可以通过创设实验、虚拟、形象、问题、音乐等情景来激发学生的学习热情，促使他们去探究、深思、发现和解决问题，激发他们的学习热情。可以尝试“小品”教学，组织漫画教学等形式来增强教学的艺术性，激发学生的学习兴趣。
   其次，教学手段要突破过去的嘴巴加粉笔的模式，进入运用多媒体教学的新领域。多媒体教学的运用，可使教育和教学效果发生量和质的变化。通过这种教学手段，可调动学生的能动性，培养和提高学生多方面的素质，使教学更形象、直观和生动。在多媒体教学过程中，要注意体现学生的主体地位。让学生参与设计制作和操作。同时要注意各个环节的科学性，要体现师生的创造性劳动。如在电化教学的操作过程中，变一次性放映为分段或间断放映，其间段区内容由学生思考补充。同一内容可从不同角度，用不同方法去完成。这样教学活动得到深化，教学效果更加显著。
   再次，要激发学生的学习兴趣，教师还要讲究语言艺术。那么应该如何来提高自己的语言艺术呢？我想应该在“情、畅、准、趣”上下功夫。“情”即感情。也就是说政治课堂语言要饱含激情、富有感染力；“畅”即流畅，是说政治课堂语言要自然、连贯、干净利落、言简意赅；“准”即“准确”也就是说政治课堂语言要科学、准确、严谨、规范；“趣”即趣味，也就是说政治课堂语言生动活泼、诙谐幽默，趣味横生。
   只要做到以上几点，学生的学习兴趣就能得到激发，教学的效果就能得到提高。
    总之，开卷考试为思想政治课实施素质教学提供了更加广阔的空间，为教师充分施展自己的才能提供了更大的舞台。我们一定要及时转变教学观念，积极探索建立开放性的思想政治课教学的新模式，把培养学生的创新能力和提高学生的思想觉悟放在思想政治课教学的突出位置，为社会主义现代化建设培养具有创新意识和良好道德品质的合格劳动者！