提高小学生习作水平之见---马进要提高小学生的习作水平，在教学中就必须认真贯彻《小学语文教学大纲》精神，把指导学生积累写作素材作为习作教学的重点工作，引导学生理解好的习作出自于丰富的语言积累和生活积累的良好习惯，再结合习作技巧教学，辅以适当的习作练习，相信学生的习作恐惧症就会不治而愈。一、常见难症。许多学生感到作文难写...

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信息技术与小学语文教学整合初探信息技术（InformationTechnology），指的是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术，它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术，是一门综合技术。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运...

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写字教学传统与现代谁主沉浮──多媒体技术与传统手段在写字教学中的比较研究江苏省靖江市新桥镇礼士小学季刚平邮编214536近年来，在中国教育学会书法教育专业委员会的专家学者的大力推动之下，经过各级教育行政部门的领导和广大一线教师的努力，写字教学的重要性已越来越深入人心。“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学...

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浅谈对《语文课程标准》的理解《语文课程标准》是语文教学改革不断深入的必然结果，是语文教学与时俱进的产物，下面就谈一谈我对《语文课程标准》的理解。一、突出了以人为本、以促进学生发展为本的新理念，并以此理念贯穿全部语文课程。《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”、“教师是学习活动的引...

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小学生创新能力的培养——陕西省宁陕县梅子小学周义勤，2001年毕业于安康第二师范学校。自2002年被分到梅子小学任教以来，一直致力于语文教学，并积极参与课题研究与经验积累，将教学中的点滴体会及时总结，并撰写成文字资料。执教以来，能以培养学生的能力、智力为宗旨，受到学校领导的肯定。邮编：711600电话：13992559...

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美国中小学是如何教作文的？美国作文教学指导法：　　一、强调作文教学的内容从学生中来。例如。一位一年级教师在一个偶然的机会里发现他的学生对恐龙有着特别兴趣。于是他就特意借来有关恐龙的书刊，图案和教学电影，让学生阅读观看。在此基础上，他引导学生以恐龙为主题进行了写作。　　二、强调教师和学生合作。不少教师，他们和学生共同选题...

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作文教学中的德育小学生的每一篇作文都是一扇心灵的窗子，透过窗子，都是一颗颗水晶般的心。每一篇作文都写出了他们的心声，这既是他们内心世界的写照，也是思想转化的过程，同时也可以增加师生之间的了解，达到德育教育的目的。学期开始，我给学生出了这样一篇作文：《我想对你说》，并要求学生一定要写出自己最想说的话。下面举几个学生的作文...

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　　　　　现代信息技术在语文教学中的应用英特网（Internet）”、“网络”、“上网”，现在正成为我们生活中流行的话题，它已经影响到我们生活的方方面面。每一个人都无法逃避Internet的存在这一现实。这是一个划时代的发展，我们的生活正因此而改变，并将继续因此而产生更多的精彩。的确，网络给我们提供了数也数不清的便利。...

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谈新课标下阅读教学的创新《语文课程标准》中指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在课堂教学中，教师要引导学...

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生物教学中的体验学习倡导探究性学习是新一轮课程改革中生物课程标准里提出的重要课程理念，其宗旨是改变学生的学习方式，突出学生的主体地位，生物教师不但应该接受这一理念，而且必须将这一理念体现到教学行为中去。对学生而言，学习也是一种经历，其中少不了学生自己的亲身体验，老师不能包办代替。生物教学从重视和设计学生体验学习入手，让...

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抓住契机促进生成——由《春雨的色彩》引发的思考[内容提要]课堂教学是师生思维碰撞、情感交流的过程，在这个过程中会出现许多不确定的因素，如果教师仍旧按照预设的目标进行教学，就会打击学生的积极性，扼杀学生的灵感。教者只有尊重学生的主体地位，发挥学生的主人翁精神，放心大胆地让学生在自主学习过程中不断领悟，不断探究，不断创造，...

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二十一世纪需要是具有开拓创新、勇于实践的人才。“新课程”的颁布与实施正是从这一需要出发，它倡导自主•合作•探究的学习方式，提出开展综合性学习的新理念。那么,如何改变过去一味由教师传授的教学模式，努力建设开放而具有活力的语文课程，建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式，使语文课堂多一些动感、生...

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妙用新教材江西省乐平市礼林镇鲍坂小学毛火香内容提要：本文通过联系实际生活，巧妙、合理使用低年级新教材，教师充分利用教材的特点，激发学生的思维，引导学生探究，发展学生想象，从而达到新课标所提出的目的。关健词：巧妙使用新教材新课程已经进入全面的实验阶段，通过这一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一...

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让语文与生活“链接”———谈利用生活资源提高识字质量黄宅中小：曹幼娟英国心理学家托尼.布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅两年时间他就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且到3、4岁，他在语言方面已经是能手了。”其实我们都知道，三四岁的小孩母语水平好，其原因主要是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学...

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绝　妙　的　“谎　言”开县临东小学：魏大学曾记得那是在五年级的一节美术课上，我要求同学们随着音乐训练画人物简笔画，不一会儿,整个教室就弥漫着热火朝天的喜气象。突然，有学生在下面大声疾呼：“魏老师，王明画二流子！”刹时，全堂鸦雀无声！这下可把我给弄懵了！在众目睽睽之下，只见王明同学顿时羞得面红耳赤，一声不吭地埋着头伏在课...

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学会给课文分段，归纳段意，是学好语文的重要环节。掌握了这方面的知识，更好地理解文章的思想内容，体会作者的思想感情；理清文章的结构，从而提高阅读和写作能力。段是文章的框架，是与篇之间的“中介”。为了训练学生读写的基本功，要重视段的教学，尤其是怎样去阅读一段话，理解段意。训练中做到注意联系，理解语言，掌握规律，发展逻辑思维...

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生活语文，语文是生活的。生活处处是语文，生活时时有语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。我们很多人都存在这样的误解...

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生本、生成、生命——《狐狸和乌鸦》教学片段评析〔教学片段〕师：认真读课文，想想你最喜欢哪段话，为什么。生：我喜欢第2段，因为读了这一段话，我觉得乌鸦找肉很辛苦。生：我也喜欢第2段，不过我的原因和他的不一样，我喜欢这一段是因为我爱吃肉。师：那你读到这儿，一定会像狐狸那样“馋得直流口水”了？（众生大笑）生：我喜欢第2段，我...

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经过了近一年时间的课题相关培训和前期准备，本学期开始进入本课题“质”的研究阶段。目前按照既定目标完成了对实验对象的访谈工作，现在就此做如下报告：一、访谈方案设计：1、访谈目的：了解学生阅读动机、范围、渠道、习惯、方法和困难2、访谈对象：我所任教的初一2班中随机调查三组，每组8人。群众男生7人，女生17人。男女生数量是随...

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一．什么是美从汉字"美"的来源考察，按照许慎的《说文解字》解释："美，甘也。从羊从大。羊在大畜，主给膳也。美与善同意。"在这里，"美"本义为"甘"，转义同"善"。肥大强壮的羊，在古代人类生活中，带来多种愉快的感受，给人以美的体验。在古代人类生活中，"花"的色、味、香也带来多种愉快的感受，"美"字内涵日益扩大，由羊大到花...

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近年来，国外兴起了一种新的语文教学方法，这是一种旨在培养学生创新能力的作文训练方法——故事创作法。这种方法与我国作文界一向主张写真人真事、真情实感的要求完全相左，不但鼓励学生大胆想象虚构，而且着重引导学生创造。　　对这种方法，前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授阐释说：这里的所谓“虚构”，“并不是无中生有，凭空捏造，它同样...

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一、问题的提出及现状长期以来，好心的老师们为了强化教学效果，常常给学生布置大量的家庭作业。原本在课堂上能够完成的、应该完成的，由于课堂教学中不厌其烦的问，收效甚微的讲，占去了学生自读自练的时间，却不得不把“提高质量”寄托在课后。家庭作业如海如山，反反复复、枯燥无味，压抑了学生的学习兴趣和积极性，导致学生产生惧学与厌学心...

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长短互陈修炼写作内功作文教学最怕急功近利，小学生刚学作文，教师马上就灌输“凤头猪肚豹尾”，如何开头如何布局如何收尾，最好马上能在作文刊物上发表。最近，更有书刊、网络推出“作文快速成材法”（据我看，应该称作应付考试的作文快速剪辑法），几个小时帮你把所有的作文搞定，似乎教师个个拥有点金术，一点成金。真可谓见文不见人，练武不...

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教学中应激发和尊重学生的独特见解在以往的教学中，我们总是根据课文所表达的思想感情引导学生体会、学习，而忽略了学生自己的感受和见解。在教学中应注重激发并尊重学生的独特见解。首先，要鼓励学生积极参与教学，给每个学生以平等。没有主体参与，只有被动接受，就谈不上平等、民主。既然没有民主，那学生的参与就不是主体参与，而是被动、消...

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口语交际教学的内涵与策略宋祖荣作为语文教学的一个重要组成部分，口语交际教学已越来越引起大家的重视。然而，我们在对小学口语交际教学的现状进行调研时发现，目前口语交际教学存在两种不良的倾向：1、与听说训练无异，课堂上基本沿袭过去听说教学的一套做法。2、上成交际活动课，课堂上则基本排除了学会倾听与表达的训练。究其原因，在于对...

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奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”敞开自己的心扉，这似乎很简单，但对于很多学生来说，却“深恶痛绝”。究其原因，很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为作文是一项高难度的思维创造...

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几十年来，我针对小学生年龄小，社会经验少，认识能力低的特点，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，以学生乐学为出发点，改革课堂教学，创造良好的情境，激发学生的兴趣，积累了点滴经验。一、更新教育观念，改变传统教法发挥学生的创造性，是现代教育的要求。在教学活动中，学生是主体，教师是组织者、指导者和参与者。因此教师必须更新观念，要从...

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谈学生语文素养的全面和谐发展重庆市开县汉丰第三小学吴建军邮编：405400语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”由此可见语文素养对学习其他学科和全面发展起着多么重要的作用。那么语文素养的内涵是什么呢？语文课程标准给我们做了详细...

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由“一个很‘酷’的雪孩子”引起的思索仙居县下各镇社山小学应燕芳镜头一：教室里录音机配乐朗读着小学语文第一册课文《雪孩子》，全体学生闭着眼睛静静聆听。镜头二：全体学生以文字或以图画描绘着自己听到的雪孩子。其中一名男同学画了一个并不漂亮的雪孩子，并为他带上了一副太阳镜，一条红领带。镜头三：这名男同学把画展示给大家看，大声发...

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　　一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写　　叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们...

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