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加强诵读训练，促进古诗文教学
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40 | 2007-03-23 10:36:30
古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓。 初中课本中的古诗文，几乎遍涉古文经典。从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽只是浩瀚的文学海洋的点滴，却是中华文化的沉沉载体，它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代又一代优秀人才。 如何让学生喝了这一瓢而喜爱那浩瀚的大海?...
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学生作文＂贫血症＂简析
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22 | 2007-03-23 10:36:27
学生作文＂贫血症＂简析芸芸众“生”，佳作难求。这是我从教十余载，作文教学感触最深的一点，虽然偶遇“象样”的文章，但改之又改，仍觉难登大雅之堂。然而，过多地责怨学生，这显然是不公平的，有人说“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，此话虽有点偏激，但细细想来，不无道理。通常情况下，教师在教学中都较注重对学生的作文指导，就审...
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用“简缩法”提取单句的主干
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42 | 2007-03-23 10:36:24
用“简缩法”提取单句的主干单句的主干，就是指单句的主语、谓语和宾语的中心语。“简缩法”就是提取单句主干的一种方法。简缩，是指删减单句的附加成分，如定语、状语和补语，保留其主干，把原来复杂的单句简缩成更简单一些的单句。例如：①统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。→统筹方法，是一种数学方法。→方法是方法。用“简缩法”提...
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浅谈汉语拼音发音教学
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531 | 2007-03-23 10:36:22
小学汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学，因为学生发音是否规范，影响到以后字词、说话和普通话的教学。拼音发音教学的基本方法是口耳相授，所以教师首先要自己发音规范，要有较强的听音、辨音和正音能力，此外，还应掌握一些指导发音与巩固练习的辅助方法，本文就后者略作介绍。一、引入法。引入法指的是在学生发某个音不准确时，由他们...
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多媒体在识字教学中的妙用
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50 | 2007-03-23 10:36:21
多媒体在识字教学中的妙用【案例】教学“朝霞、夕阳”片断（人教版教材小语第二册《识字3》）师：同学们知道什么是“朝霞、夕阳”吗？（生沉默不语）师：那老师带大家去欣赏欣赏美丽的朝霞和夕阳吧！（课件先出现一轮红通通的太阳，图中的太阳慢慢地向上升，周围的云彩也慢慢地披上了美丽的霞光，一幅美丽的朝霞图展现在学生们的面前。）生：（...
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浅谈小学语文教学方法的变革教育观念和教学思想
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1184 | 2007-03-23 10:36:19
为达到素质教育目的，实现以学生为本，适应新形势下课程改革的要求，教师都在千方百计地寻找各种方法优化课堂教学。让学生全面参与主动参与，课堂真正成为学生的课堂，课堂才能迸发出无限旺盛的生命活力，才能真正有助于学生的创新意识和实践能力的培养。如何改革教学方式，活化课堂教学，践行“新课改的要求”，笔者在几年的教学工作中形成了以...
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让识字成为一种乐趣
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51 | 2007-03-23 10:36:17
作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能...
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呼唤生态的课堂
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46 | 2007-03-23 10:36:16
呼唤生态的课堂在新课程改革的今天，对人的发展问题上，人们的认识在全面发展、个性发展基础上又有了进展，充分发挥人的潜能、培养富有创新意识与能力的自由的人已成为当代教育的重要使命，甚至有人预言人的潜力的发掘可以是无止境的。然而这种发展观忘记了人也是自然的产物，人的发展不仅要全面、个性化，也应是可持续、终身的发展；过分密集的...
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小学生作文教学之我见
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157 | 2007-03-23 10:36:14
小学生作文教学之我见 有位作家，曾用这样的一幅对联形容作文时的情景：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 作文果真如此痛苦吗？学生怕，老师也怕；学生怕写，老师怕教。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结...
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生活作文观的思考与尝试
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39 | 2007-03-23 10:36:13
生活作文观的思考与尝试耒阳蔡子池金南小学：雷鑫兰文章是信息的载体，写作过程就是人脑对有关信息的处理过程。学生所接触的一切，看到的、听到的一切，亲身实践的以及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为文章的内容。作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求；作文指导的途径不应局限于课堂，作文指导的方式应灵活多样。这...
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抓好教学反思 提升教学水平
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92 | 2007-03-23 10:36:12
抓好教学反思提升教学水平作为课程改革的实验者，我们都深刻地感受到不断对自我、对教学进行反思的必要，反思的过程，便是我们不断树立新理念、走进新课程、构建新课堂的过程。我们语文教研组以“教学反思”做为更新教育理念，改革教学模式的突破口，提出人人写“反思”的要求，规定了每周至少一次的要求，同时做好课后反思。号召下去了，要求下...
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语文课程评价
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37 | 2007-03-23 10:36:10
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。四、评价建议语文课程评价的目的不仅是为了考察...
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语文教学反思
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100 | 2007-03-23 10:36:08
素质教育的提出，为小学语文教学的改革规定了清晰的上位框架。对小学语文来说，要实施素质教育，必须将素质教育的要求全面地渗透、贯穿到小学语文的教学目标中；小学语文教学的目标必须充分地指向和体现素质教育的要求。这就是确定素质化的小学语文教学目标。素质化的小学语文教学目标，必然是多元的教学目标，大体说来，可以分成这样三类：一是...
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语文课缺失了什么
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35 | 2007-03-23 10:36:07
缺失了什么呢？缺失的是扎扎实实的语言训练。这不得不令人有些担忧。为什么会有这种缺失呢？首先，这是否与没有正确认识语文教学的目的和任务有关呢？语文教学的目的和任务是全面提高学生的语文素养。语文素养是以语文能力为核心的，而读与写的能力是语文的基本能力。语文课改应该有利于加强与提高学生的读写能力。然而当前的语文教学，重视了“...
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如何创设和谐的语文课堂教学环境
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195 | 2007-03-23 10:36:05
如何创设和谐的语文课堂教学环境语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美，反之就是不美。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。 一、师生关系的和谐美——平等对话 一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等等，都无不体现了对...
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读出兴趣、读出情感、读出真知
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40 | 2007-03-23 10:36:04
读出兴趣、读出情感、读出真知朗读训练之我见“读书百遍，其义自见”前人已经证实了读书有很重要的作用。《小学语文课程标准》中指出：鼓励学生学诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感。加深体验与领悟。重视读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。读是在反复品味作者语言、咀嚼、消化、吸收、领会文章内容，体会文章的思想感情。落在具体操...
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优化识字方法，提高教学效率
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30 | 2007-03-23 10:36:02
优化识字方法提高教学效率识字教学是低年级语文教学的重要任务,面对低年级小学生,我们该如何遵循识字教学规律来提高学生的识字效率呢?一、根据教材的编写意图,探索识字教学方法苏教版小学语文一年级教材,识字部分共有四种形式:第一种是与汉语拼音穿插安排的“认一认”；第二种是“词串识字”;第三种是“转转盘识字”;第四种是“看图会意...
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高中作文教学窥见
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38 | 2007-03-23 10:36:01
高中作文教学现状窥见福建将乐县第一中学李燕武摘要：当前高中作文教学处于弱化状态，存在几大特点，针对目前存在的问题，笔者根据十年的教学实践，提出几点建议。问题分析；经过调查发现，高中语文作文教学存在着“教师教不重视，学生写不重视，考试评太随意”的不良现状。许多学校出现“平时少写作文，考试背套作文，老师怕改作文，学生怕写作...
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如何让高中语文富有魅力
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36 | 2007-03-23 10:35:59
如何让高中语文富有魅力重庆永川第六中学廖春和一现状在高一年级开学第一堂课，我向同学们提了三个问题：“过去九年在语文学习中有哪些困惑？”“学习语文是为什么？”“怎样才能学好语文？”同学们畅所欲言，各抒己见，很多人都说“对学语文没有兴趣”、“怕语文，尤其是怕作文”。这里当然有学生自身的问题，更主要的原因是由于语文教学方式的...
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长短句变换专题
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65 | 2007-03-23 10:35:58
长短句变换专题一、长句变短句（一）提取长句的主干：1、找出句子的谓语：一般的，复杂的长句只有一个谓语，分析长句首先找出谓语或谓语部分。2、找出谓语的陈述对象即句子的主语：主语可以由谓语的动作、行为、情态推断。3、再对谓语提问“什么的”、“怎么样的”，检查句子有没有宾语：（二）分析句子的辅助成分（定语、状语等）1、切分辅...
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祥林嫂的死因探索
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183 | 2007-03-23 10:35:57
祥林嫂的死因探索摘要文艺评论界对鲁迅先生的作品《祝福》中祥林嫂的死因已做了严谨而细致的研究，此文中就祥林嫂的死因中的个人因素、主观意识从人的自然性角度加以分析。关键词鲁迅《祝福》祥林嫂死因自然性报复心理【正文】任何一个民族在历史转折紧要关头，都需要巨人。它要巨人参与和鼎助自己的转折，也需要巨人来思考和记录自己的转折。鲁...
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咀嚼古典细枝末节，品味诗词精妙细节
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25 | 2007-03-23 10:35:55
古诗词鉴赏是近几年来考核考查的重点项目。所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美认识活动。具体来说，就是读者通过语言的媒介，获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想感情上强烈反应，得到美的享受，从而领略作品所包含的思想内容及艺术特色。古诗词鉴赏，对众多的学生而言都觉得有点难。其实在鉴赏过程中如果能更多地注意...
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对高中语文新课程改革的几点思考
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153 | 2007-03-23 10:35:54
自2004年9月始，我们海南与宁夏、山东、广东实施高中新课程改革。进入新课改后，我们学校的语文教师理论学习、听课研讨、案例分析等活动比以前大大增多，我校还与两所重点中学结成一个课改联合体，三校的高一教师几次在一起研讨交流。从平日听课、案例分析、三校研讨活动中，我感到教师的教学观念有了更新，教学方式也有了不同程度的改进，...
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高中生自主作文的构想与实践
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64 | 2007-03-23 10:35:51
高中生自主作文的构想与实践主题词:自主、自能、灵活、创新内容摘要：高中生自主作文训练是依据高中生的作文基础和素质教育的基本要求，充分尊重和调动学生写作积极性、主动性、主体性和创新性的一种新型作文训练方法，是在充分研究作文训练的自主性、自能性、生活性和实践性的基础上总结出来的，它克服了当前作文教学以教师为中心的枯燥乏味和...
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授人以“鱼”，不如授之以“渔”—谈“换位思考法”在语文阅读教学中的运用
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24 | 2007-03-23 10:35:49
“换位思考法”通常被人们运用在人际交往中，教育人们在人与人之间产生矛盾时，应懂得站在他人的角度，设身处地地为他人着想。那么，生活中便少了许多责骂、埋怨和勾心斗角。袁静老师首先把这种思维方式运用到历史教学中，并定义为这是“让孩子设想自己是生活在这个环境中的某一历史人物，以此‘角色’来想象、推断事物发展的可能轨迹的一种学习...
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浅谈中学语文教学素质教育的内容与原则
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53 | 2007-03-23 10:35:47
九十年代开展起来的素质教育，以其不断的提升人的能力与地位的特点，正受到社会各界人士的广泛重视，它将成为２１21世纪我国教育改革与发展的主旋律。中学语文教学也应该适应这一发展趋势，结合中学语文学科的特点，在整个中学语文教育教学过程中，对学生进行素质教育。一、中学语文教学素质教育的内容及培养方法。语文学科具有社会交际的工具...
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以校本教研为切入点深入研究语文课堂教学
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44 | 2007-03-23 10:35:45
本学期我们备课组以常态课为依托，进行课堂实效性的研究，追求和谐互动，多元发展的课堂景观。十月份我们先以谢老师执教的《桥之思》（北师大版四年级上册）为例子进行研讨。 在集体备课时，我们认识到课堂教学设计决定着课堂教学的行为，从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为。讨论具体的课时教学内容我们的关注点...
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语文教学与朗读训练
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27 | 2007-03-23 10:35:44
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在＂听、说、读、写＂的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在＂听、说、读、写＂四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练...
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后现代主义与阅读教学的重构
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57 | 2007-03-23 10:35:43
近十年来，后现代主义理论渗透到我国社会科学各个领域内。我国的语文新课程改革就在一定程度上吸收了后现代主义教育理论中的一些积极合理的成分。以阅读教学为例，后现代主义对传统的读者观、文本观的重新诠释就为语文新课程建构阅读教学提供了重要的借鉴。一、学生观：从消极读者向积极读者转变长期以来，我国的阅读教学主要受两种模式支配：一...
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一枝红杏出墙来——炼字
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20 | 2007-03-23 10:35:41
传说，苏东坡有个妹妹，叫苏小妹，聪明伶俐，才思超过兄长。一次妹妹出题，要兄长在诗句中各加一动词，完成“轻风□细柳”和“淡月□梅花”。苏东坡依仗诗才，随口道出：“轻风摇细柳，淡月映梅花”。岂知小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡不敢掉以轻心，思之再三，又吟出两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”这次小妹称可，但并不说好。东坡无奈...
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