范文标题关闭所有内容预览 | 展开所有内容预览
-
优化课堂人文环境
[内容预览]
87 | 2007-03-23 10:43:24
一、创造人人参与的氛围，激发灵气 语文教学本身带有浓厚的科技色彩，怎样引导学习作为一门引导的科学，它的一个重要方面就是要创造整体参与氛围，让学生以积极、主动的姿态，以合作共事的方式，感知课文的语言文字，产生灵感，缀合而成理性的认识。这种认识来自于对知识的理解、升华，是水到渠成的，而不是脱离具体内容的架空分析所得来的标...
[阅读全文]
-
审美情感和体验在散文教学中的渗透
[内容预览]
61 | 2007-03-23 10:43:21
人本主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一，认为“审美是一种高级需要，美在自我实现者身上得到最充分的体现”。英国美学学会主席赫伯特.里德在其《寓教育于艺术》中也指出：“美育不仅成为当今教育中的重要组成部分，而且大有成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。”因此，教学既要激发、满足学生的认知需要，更要注重激...
[阅读全文]
-
谈谈写作评价中的一些误区及其对策
[内容预览]
37 | 2007-03-23 10:43:19
语文课程标准关于“写作”的评价是以“抒真情、写实感”作为评价学生写作的首要标准。对小学生写作的评价是提高学生写作水平的重要一环，如何在评价中立足于学生的发展，发挥评价的导向功能和激励功能呢？在此，我就谈谈目前小学写作评价中存在的一些误区及研究对策。误区一：评价主体单一学生的写作谁来评价，传统的做法是教师一个人说了算。这...
[阅读全文]
-
浅谈小学实施语文教学生活化的策略
[内容预览]
122 | 2007-03-23 10:43:17
摘要：语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从...
[阅读全文]
-
作文教学的点线方圆
[内容预览]
50 | 2007-03-23 10:43:16
在多年的教学实践中，我坚持了对学生观察认识事物，搜集积累材料，下笔前思考为什么写，写什么和怎样写等方面的指导。并要求他们课外经常练笔，把所见所闻、所思所感随时写下来，以提高他们的写作能力。其主要做法：一、选好点。也就是设计好作文题目，这是解决好写作材料问题的首要环节。从提高学生素质的长远观点看，应着重培养学生的观察能力...
[阅读全文]
-
物理如何渗透电化教学
[内容预览]
46 | 2007-03-23 10:43:13
一、电教媒体原理的渗透物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学生补充投影的原理，教师边讲解边操作，学生就能深刻理解投影器的成像原理。此外，还可向学生介绍投影器各个镜头的作用和各部光束的形状，教师边分析...
[阅读全文]
-
新课程标准下的初中语文课堂教学反思
[内容预览]
1032 | 2007-03-23 10:43:12
新课程标准下的初中语文课堂教学反思课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有...
[阅读全文]
-
初中语文教学反思
[内容预览]
918 | 2007-03-23 10:43:10
静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭；二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多...
[阅读全文]
-
新课程理念下初中语文课堂教学的反思
[内容预览]
322 | 2007-03-23 10:43:08
新课程理念下初中语文课堂教学的反思 作者：邱松亚内容摘要：走进新课程，反思语文课堂教学，我们究竟给了学生什么？提高了他们的兴趣了吗？挖掘了他们的潜力了吗？启迪了他们的思维了吗？尊重了他们的个性了吗？诱发了他们的悟性了吗？激发了他们的的创造性了...
[阅读全文]
-
《拿来主义》教学反思
[内容预览]
91 | 2007-03-23 10:43:07
高一一共学习了鲁迅的三篇文章，每次讲授文章前，我都要求学生预习，但每次检查预习情况都发现预习结果不理想，学生普遍反映鲁迅的作品他们读不懂，根本不知道文章讲了些什么，要表现什么。在我讲完课后，学生反映能知道课文讲什么，也知道作者的写作目的，但是还是弄不懂鲁迅的其它文章，总之，鲁迅的文章不经老师的讲授学生是不会懂得。从中，...
[阅读全文]
-
我教《荷塘月色》
[内容预览]
142 | 2007-03-23 10:43:06
第一节课 这是我给新生讲的第一篇课文。 上课开始，我叫学生把书都关上："我得考你们两个问题。" 看着学生紧张的表情，我说："第一个问题其实很简单，就是教材第一单元有哪几篇课文？ 但这么简单的问题还是把好多学生给难住了。举手发言的几个学生都只知道头两篇课文《荷塘月色》和《拿来主义》。最后才有一个学生补充道："还有...
[阅读全文]
-
语文教学要有“界”
[内容预览]
38 | 2007-03-23 10:43:04
《语文课程标准》强调：应拓宽语文学习的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。学科教学的延伸成为贯彻课程综合性的最显著的形式和最有效的平台。那么，什么样的延伸才有价值呢？ 在笔者看来，具有学科特点是评判语文课堂教学延伸有无价值的首要标准。语文学科教学的延伸不能离开语文课...
[阅读全文]
-
现代信息技术与语文课程整合的理论依据
[内容预览]
54 | 2007-03-23 10:43:03
以计算机为核心的信息技术融入语文课程，是随着学习理论、传播理论和思维科学的发展而发展的。其中，学习理论为信息技术与语文课程的整合提供了基本的理论依据，传播理论和思维科学自身也与语文学科有着密切的联系，它们为现代信息技术与语文课程的整合提供了相关的理论支持。 一、学习理论为现代信息技术与语文课程整合提供了基本的理论依据...
[阅读全文]
-
中学语文不如人意的根本原因
[内容预览]
30 | 2007-03-23 10:43:01
前不久，《中国青年报》刊登了一篇名为《徐江：我就是要搅乱中学语文教学》的文章，将中学生语文成绩不理想全部归罪于中学语文教师身上，宣称要向中学语文教师“开炮”，发起“讨伐中学语文的第三次浪潮”。吴平安先生奋起反击，写了一篇《中学语文老师惹谁了?》，刊登在2005年12月8日《中国教育报》的《读书》周刊上，吴先生代表中学语...
[阅读全文]
-
关于论语的几点批判
[内容预览]
51 | 2007-03-23 10:42:59
第一：克己复礼先来给出孔子时的历史背景:孔子所处的时代,正是奴隶制度腐朽衰败向封建地主制转变的时期.奴隶起义和平民暴动不断发生.在周,前520年,百工叛,奴隶们攻打奴隶主贵族单氏的宫室.在齐国,残酷的压榨使得奴隶无法生存(民三其力,二人于公,而衣食其一).奴隶们不断进行反抗斗争.齐景公用酷刑加以镇压,许多反抗者被砍去脚...
[阅读全文]
-
今天，我们需要怎样的文学教育
[内容预览]
24 | 2007-03-23 10:42:58
我感到文学教育是近年来才有的说法，听起来的确很新鲜。因为这里的教育不再是以往空洞式的说教，而是借助经典文学作品来内塑人的性情，并通过对经典文学作品的解读提高人类的自省能力。这时的文学也才回归到真正意义上的文学上来。我以为在我们实现道德理想以及营造和谐社会的路上，特别是当它们遇到诘难的时候，文学教育是一剂不可缺少的良药。...
[阅读全文]
-
以人为本 教文育人—特级教师于漪谈语文教学改革
[内容预览]
39 | 2007-03-23 10:42:56
近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。 于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提高，教语文千万不能只重视知识的传授、技能的训练，而忽视对学生的培养。语文教育要牢牢把握两个基本点，一是要为培养“四有”新人打下坚...
[阅读全文]
-
抓住课改实质 促进语文教改
[内容预览]
49 | 2007-03-23 10:42:54
抓住课改实质促进语文教改重庆市万州区溪口初中付绍文随着新课程改革大势所趋，逐步深化，语文教学改革尤其风起云涌，不断推陈出新。但是，不少语文教师对之仍然左顾右盼，无所适从，有时甚至东施效颦，邯郸学步。究其原因，主要在于他们不能真正把握新课程改革的精神实质，不敢对传统的语文教学思想大胆扬弃取舍，故在教学方面抱残守缺或者“见...
[阅读全文]
-
初中语文教学论文:语文教学呼唤人文精神
[内容预览]
180 | 2007-03-23 10:42:52
语文教学，应该有自己的学科精神。有了学科精神，教学就有了共同追寻的目标，有利于形成学科的“风骨”与特质。语文教学的学科精神应该是人文精神、审美精神与研究精神的综合。 人文精神 语文是一门人文学科。语文教学是塑造人的艺术。人文精神是语文教学的基本属性。康德在《判断力批判》中写道：“没有人，一切创造只是荒芜、徒然，没有...
[阅读全文]
-
新课程下的语文教师的合作意识
[内容预览]
53 | 2007-03-23 10:42:51
新课程下的语文教师的合作意识写作更是一种个性化的行为，但语文教师要为学生自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，引导学生广泛收集写作素材，激发学生的创作欲望，没有合作又如何做到最好呢？综合性学习本身就强调学生的合作精神，要注意培养学生策划、组织、协调和实施能力。不仅是学生之间的合作，当然也包括师生的合作...
[阅读全文]
-
虚饰、矫情——学生作文大忌
[内容预览]
33 | 2007-03-23 10:42:48
因为工作的关系，前不久我在省某市一所知名中学，听了一节高三年级的作文评改课。应该说，教者还是一位蛮不错的的青年老师：有很好的教态，很好的普通话，教学中也不乏必要的师生间的交流；而且，他还动用了微机——尝试多媒体运用于作文教学。若按常规评判起来，我或许应该为这堂课说一点赞许或者肯定的话。但是，最终我在基本肯定了教者作为一...
[阅读全文]
-
语言表达连贯的方法与技巧
[内容预览]
103 | 2007-03-23 10:42:46
高考《考试说明》对本能力的基本要求是“语言表达简明、连贯、得体”，“能力层级D”。它是语文高考的重点和难点，自1989-2002年，连续14年高考语文考查了这一考点。“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式这三个方面。一．保持一致性一个长的句子，...
[阅读全文]
-
在语文教学中渗透心理健康教育实验报告
[内容预览]
170 | 2007-03-23 10:42:44
在语文教学中渗透心理健康教育实验报告一、实验的背景：语文学科，是一个宠大而开放的知识系统，具有工具性、思想性、艺术性、社会性等特点，它决定了心理健康教育在语文教学中的特殊地位。“文以载道、文道合一、文以述志”道出了语文教学的“授业”“传道”“教书”“育人”的不可偏废，相互统一。在语文教学中适当渗透心理健康教育，那会收到...
[阅读全文]
-
在研究合作中学知识在愉悦环境中展个性
[内容预览]
38 | 2007-03-23 10:42:42
——轻物投掷案例（水平一）一、设计说明：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域的课程结构，融合了体育、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多科学领域的有关知识，真正关心学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿与课程事实的全过...
[阅读全文]
-
《骆驼祥子》中的人道温情与启蒙立场
[内容预览]
264 | 2007-03-23 10:42:40
《骆驼祥子》中，“老实，规矩，要强”的祥子经受一系列致命的打击之后，变成一具懒惰、挑刺、甚至不惜出卖人命以换取金钱的行尸走肉。这一精神堕落的原因，主要来自乱兵、孙侦探、虎妞父女所代表的社会黑暗势力对祥子生命意志的摧毁;祥子堕落的过程，又是一个命运和精神两方面都向车夫群体认同的过程。这样，祥子的生命悲剧也就具有了更为普泛...
[阅读全文]
-
论《水浒传》人物描写的艺术
[内容预览]
1062 | 2007-03-23 10:42:38
【内容摘要】《水浒传》在我国小说发展史上占有很重要的历史地位，它高超的艺术技艺给人留下了深刻的印象，在这些艺术技艺中，《水浒传》的人物描写的艺术更是深刻而独到：人物形象的典型化，人物描写的生活化及个性化，人物性格的多重性。《水浒传》给读者塑造了许许多多生动形象的典型人物，林冲、武松、杨志、宋江个个呼之欲出。本文通过分析...
[阅读全文]
-
激趣·审美·入情·迁移
[内容预览]
47 | 2007-03-23 10:42:36
激趣·审美·入情·迁移——浅谈古典诗歌的教学方法沅陵县大合坪乡七甲溪九校万娟古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大，能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中国文...
[阅读全文]
-
谈新课程标准的“新”
[内容预览]
64 | 2007-03-23 10:42:35
新课程标准对我们提出了许多新的要求，各个学校都进行了学习活动，也都进行了课程改革的实验，或多或少地取得了一些成果。我乡对全乡青年教师进行了新课程教学达标验收，一时间涌现出许多“好”课，一时兴起了学习新课程标准的高潮，各个学校都写出了有模有样的学习计划，也想出了许多扎实的措施。参加验收活动的教师大都有一个感觉，就是这些课...
[阅读全文]
-
创新—来自语文课堂的呼唤
[内容预览]
45 | 2007-03-23 10:42:33
创新—来自语文课堂的呼唤——小说戏剧教法初探陕西泾阳泾干中学王晓玲习惯了太阳东升西落，习惯了雨来伞挡，光来眼闭；默许了老师独占讲台，学生独留台下；无可挑剔你讲我记，两不相干，这样你侬我侬，意欲何求？然大雁飞过总有痕，青春人儿走过，岂无声？特别是面对耳目一新的现代教材，学生是喜上眉梢，兴趣大增，教师又怎能继续独占讲台，视...
[阅读全文]
-
兴趣—学习语文的敲门砖
[内容预览]
74 | 2007-03-23 10:42:31
兴趣—学习语文的敲门砖陕西泾阳泾干中学王晓玲汉语，是祖国的语言，学生从出生到现在都在说，并不陌生。应该说对其是有感情的，而且感情不浅。但为何好多学生对语文课不感兴趣，甚至产生厌倦？是汉语很艰涩？还是他们觉得语文容易，天天在说，不值得下功夫？经自己的多方调查及实践，我认为，学生对语文课的认识有偏差。不少学生认为语文课就是...
[阅读全文]
