音乐是一门古老而常青的艺术，千百年来丰韵犹存，着实让人痴迷、陶醉。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。作为一名音乐教师，在课堂教学过程中，应充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角；通过音乐的创造性思维活动启...

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视唱就是视谱即唱，就像乐器的视奏一样，不仅是音乐入门的基础，同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱还可以培养辨音能力，加强音准和节奏感，丰富音乐语言，扩大音乐视野，加强对音乐作品的理解。因此，如何提高学生的视唱能力，是小学音乐教育中所不容忽视的重要环节。现就如何提高小学生视唱能力，仅从业务角度提出几点意见：一...

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随着计算机技术的迅猛发展，社会信息化的浪潮已席卷全球。近年来，计算机已成为人们日常工作中处理各种信息资源不可缺少的辅助工具。在教学领域里，它同样对传统的课堂教先进的计算机技术应用于教学工作的新兴交叉学科计算机辅助教学也悄然而至。我市是山东省的教育强市，早就开始了电化教学、多媒体学模式产生了巨大的冲击，由教具挂图到录音录...

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教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯...

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音乐与数学这两门截然不同的学科，也有着一定的内在联系。因为小学数学是用阿拉伯数字1、2、3、4来进行数学的运算。而音乐的简谱也是用阿拉伯数字1、2、3、4来表达音调。虽然都是用1234来书写，但数学的数字可以是无穷大的，没有局限性。而音乐只用1234567七个字，并分别把它唱成do、re、mi、fa、sol、la、xi...

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“器乐”是音乐中的一大类，即用乐器演奏的音乐，区别于“声乐”。在人类历史发展的长河中，乐器的产生、发展是精神文明程度不断提高的体现，它的存在是人们精神境界的一大财富。本文想从另一个角度阐述音乐中“器乐”这一类的妙处，以期在进一步强调素质教育的今天把器乐学习摆到一个更重要的位置上。器乐训练通常和手指连在一起，而手指的运动...

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多年来，"应试教育"的枷锁根深蒂固地套在了人们的思想上，形成了对音乐教育极端偏执的看法，认为音乐未纳入统考科目，可以随便上，很多时候都把音乐课上成单一的唱歌课。其实音乐教育是当今应试教育转向素质教育的一项重要内容，是一门对小学生进行艺术熏陶的重要学科。学习音乐有助于开发智力，苏联著名的教育家霍姆林斯基曾经指出："在影响...

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法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣...

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一、幻想是童心天真的智慧窗孩提的童心是纯洁美妙的，如同一方洁白的纸张，有待我们去描画着色；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我们去浇灌催放；又如一只出壳的雏鸟，有待我们去精心哺育，使他长出羽毛丰满的翅膀，去迎接风雨的洗礼飞向未来向往的高空。少年儿童喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。鲁迅先生在《看图识字》一文中就曾热情地...

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正确认识音乐课在基础教育中的地位，是搞好素质教育的重要条件。多年来，音乐课在人们的观念中一直被认为是一种娱乐和消遣课程，在学校教育中的功能是陶冶情操，培养集体主义精神，进行德育教育的辅助手段，另外还提高学生的审美能力，也就是人们通常所说的美育功能。人们所认识到的这些音乐教育的功能，实际上只是音乐教育的“副产品”，人们把...

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对于少年儿童来说，进行音乐听力的训练是十分重要的培养目标之一。凡是成功的音乐家（作曲家、歌唱家、演奏家），无不具备超群的听音能力。少年时期的聂耳，听过的曲子过耳不忘，瞎子阿炳无疑是靠听力进行创作和演奏的。因此说，在音乐教学中，抓住契机，有计划、有目的地进行听力训练，是不可忽视的素质教育内容之一。一般而言，音乐听力训练可...

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一堂成功的音乐课，一首好的歌（乐）曲，对学生都是一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素———节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。所以应重视在音乐教学中进行美育渗透。理解歌曲情感美我国著名音乐家贺绿汀指出：音乐是培养人民高...

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小学音乐中的器乐演奏教学可以在增强学生的美感、乐感的过程中，帮助学生接近音乐、理解音乐，以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的目的。多年来，我们努力注意培养学生对音乐的兴趣和爱好，将器乐引进音乐课堂，较好地发展了学生的音乐记忆力和想象力，进而有效地培养了学生的审美意识。按照“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的认识...

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**市**区教育局自1993年秋季起在市人民小学开展音乐教学试验，以一（4）班为试点班。经过三年的改革试验，学生的音乐素质有超常的发展。一、试验的目标1．宏观目标：通过教学内容和教学方法的改革，探索一条适合深圳特区小学音乐教育改革的新路，提高学生素质。2．微观目标：通过对试验班学生六年的教学试验，要求学生在完成教学大纲...

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关于音乐开发智力的作用，无论从心理科学研究还是音乐教育科学研究方面来说，都是一个极有价值的命题。并且，这方面的研究，随着心理科学、教育科学及其他相关学科研究的不断发展，也不断得到新的开拓和取得新的成果。但是，近年来围绕这一理论的许多阐发，却往往显得有失严谨，或不无偏颇，以至形成某些认识上的误区和不良的理论导向。　　其一...

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中学音乐，当然是一门艺术课程，但如果认为这一门艺术课程对学生自然而然地具有很大的吸引力，却是错误的，其原因在于通向音乐艺术殿堂的大门，并不是自然敞开的，它需要有打开大门的人与其有效有引导方法，这“人”，就是我们每个工作在教学第一线的音乐教师，而这方法——就是音乐课堂上的审美教学艺术。“审美”二字虽然常被标为普通学校音乐...

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期末考试，我突发奇想，让学生们除了要演唱课本上的歌曲外，还要演唱一首自己最喜欢的课外歌曲。这下，教室里可炸开了锅：“老师，可以唱SHE的歌吗？周杰伦的可以吗？还有光良、张含韵、张韶涵……，可以唱他们的歌吗？老师你最喜欢谁啊？”我一下子被问的哑口无言，突然觉得自己教了这么久的音乐课竟然和孩子们的生活越来越远了。我想知道，...

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在教育界批评“注入式教学法”（填鸭式教学法），提倡“启发式教学法”时，舞蹈界“口传身授”这一传统的舞蹈教学方法往往受到怀疑，甚至被置于“注入式”之列，其实，经过科学地分析和研究当代舞蹈教学方法并对未来进行一番预测，就会发现“口传身授”并非专属“注入式”，它同样可以是“启发式”的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。...

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现在的初中音乐教材是不久前刚刚调整、编写的新教材。这套教材是根据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初中音乐教学大纲》（试用修订版）编写的。为了更好地适应推进素质教育的需要，江西省教育厅教学教材研究室工作人员对教材进行了全面的调整、充实和修订。作为美育重要组成部分的中学音乐教育，教材编写的宗旨是陶冶学生情操，培养创新精神...

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江泽民同志强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着素质教育的推进和创新教学的提出，音乐教育教学作为学校音乐教育的一个重要方面，正面临着巨大的变革。所谓音乐创新课，就是推陈出新，不断克服过去音乐教育千篇一律、一成不变、徘徊不前的传统教学模式带来的弊端。创新不仅指全新，而且注重一点一滴的创新。下面...

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进入高中阶段的学生，其生理、心理逐渐趋于成熟，世界观逐步形成，求知欲强，自我意识增强，对获取的知识有明显的选择性和主动性，喜欢新颖、刺激，对自己胃口的音乐。在升学压力大、各学科课业重负的情况之下，用传统的方法仅靠教材上的内容进行音乐艺术欣赏，音乐教育显得苍白无力，教学活动疲劳乏味。我们也采取了很多辅助措施，积极开展课外...

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一、教学目标1、通过对发展中的音乐现象与观念的对比性学习，让学生感受音乐艺术的再创造和音乐戏剧的变迁所带来的不同审美情趣，并由此举一反三，从不同的切入点，透视传统与当代、东方与西方音乐文化的若干差异，从感性体验到理性评价，逐渐提高学生音乐鉴赏能力，引导学生树立正确的艺术审美观。2、让学生认识传统音乐艺术与近现代音乐艺术...

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作者单位:大连普兰店三十八中学联系方式:迅速音乐专业在近几年高考中,越来越被广大家长、老师、及高中学校所认可。很多音乐生都是主修器乐和声乐的。这不仅源自素质教育改革所带来的契机,也源自音乐专业本身的优势。我国《全国学校艺术教育总体规划》的颁发实施，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的出台，又相继为...

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提高鉴赏能力　　培养丰富想象力一、前言音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣，树立正确的审美观念，培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。然而，在实际教学过程中，学生的音乐鉴赏能力较差，如何提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生丰...

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新课标下音乐教学的思索蓝田中学程媛媛新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课...

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一、如何建构先进的声乐艺术教学理念一要打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中要结合学生实际，努力探索科学的训练方法，因材施教，中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和素质，使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听，千万不能去造“声音”。二要扎根在中国民族声乐艺术沃土。中国民族声乐艺术源远流长...

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音乐作为一门艺术课程，在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，从而使精神受到陶冶，心理素质得到提高。具体来说，中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。按理说，凡具有听觉的生物就该具有感觉音乐的能力，但这种感觉未必准确，因为音乐并非单指声音而言，它不...

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音乐教学中的几点体会与感受随着新课程改革的不断深入，新的教育理念，如：“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”、“注重音乐教育的可持续发展”等等,不断地被音乐教师们所理解和接受，并实践于各自的教学过程中。作为一...

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俗话说得好：没有规矩不成方圆！任何一个集体，要使生产、工作、学习和社会生活得以正常进行，就必须有铁的纪律作为保证。学校教育工作也是这样，音乐课也不例外。想必许多初中音乐教师都有过相同的经历，去学生中调查的话，学生会告诉你他（她）喜欢音乐，但在上音乐课时，并非每个孩子都会认真的融入到音乐中去，总有那么几个人对什么都不感兴...

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音乐、时间与人的存在——对儒家“成于乐”的现代理解[摘要]孔子曾经说过：“兴于诗，立于礼，成于乐”。这就是说，一个人只有通过音乐才能真正完成自身，成为一个真正成熟了的人。但是，究竟为什么呢？本文试图回答这一问题。论文的观点是，音乐使人摆脱了以视觉为中心的空间视野，把人的完成安置在时间的视域中。这样，“成于乐”就意味着成...

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