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TT作曲家软件在音乐教学中的应用
[摘要]以计算机为核心的现代教育技术应用于教育，促进了教育的极大发展，教育模式由原来的应试教育向素质教育逐步发展，学习模式也由原来的"维持性"学习模式转化为"创造性"学习模式。随着科技、经济的发展，多媒体计算机辅助教学日益成为现代主流教学方式，把计算机技术融合到各个学科的课程中去，是我们中小学信息化教育的最高目标。1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》指出，大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度，使学生的整体素质得到全面的提高，各学校副科教育不容忽视。
纵观计算机辅助教学（CAI）的开发发展应用历史，我们不难发现,虽然CAI涉及到多学科、多领域，然而在各学校音乐教学领域却几乎还是一片空白。而"TT作曲家软件"与各学校音乐创作教学相结合，恰恰祢补了计算机辅助各学校音乐教学领域的空白。
一、 多媒体计算机辅助各学校音乐教学现实意义
1、 多媒体计算机辅助教学的先进性
·多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥
·多媒体特性可增强教学内容的表现形式.
·多媒体计算机强大信息量为教学提供丰富的
2、 广泛深入地拓展各学校音乐教学的重要性
迄今为止，各学校音乐教学是"老师教，学生学"--一种纯粹简单的"传授型"教学模式。随着"知识经济"时代的到来，社会对人才的要求越来越高，人才竞争也越来越市场化，以简单的"传授接受型"的教育方式培养出来的人才已经不能够适应社会发展的需要。因而，为了提高人才素质，提高人才竞争能力，国家教委提出了深化教育改革和全面素质教育的方针政策。科学研究表明：学习音乐，提高音乐素质对人的品格修养和智力发展大有好处，她有助于培养超常规思维（所谓的超常规思维即创造性思维，其过程不存在一种可以供人们套用的公式，而需要高度的创造性，灵敏地运用多种思维方法）。
① 音乐听赏教育，有利于引起学生的激情、陶冶情操、开发智力；
② 创作音乐的和声效果有利于学生幻想力的发挥和运转，科学家研究表明：知识是有限的，而音乐 激发出的幻想是无限的，在人的大脑中，一旦幻想停止，则他的创造力也就随着停止；
③ 音色搭配创作，有利于激发想象力。
所以，教师应善于用音乐来开发智力，并运用艺术音响来辅助发明创造的思维活动。其中特别需要指出的是：我们广泛深入地拓展学生的音乐素质教育的目的，并不是企图把每个学生都培养成音乐家，而是为了在一系列的普通教育中有意识地培养未来的科学家和高级管理人才。正如伟大的科学家爱因斯坦所说的那样："音乐与物理领域里的研究工作，虽不属于一个族系，但彼此之间却有着相同的目的：力求反映出未知的东西。在这方面，它们是相辅相成的。"
因此，把音乐教育与智力开发有意识地结合起来，并对学生进行广泛而深入的音乐教育，将是一项很有现实意义的事情。
3、 利用多媒体计算机辅助各学校音乐教学可祢补传统音乐教学的不足
·有利于改变传统音乐教学中单一的教学模式
传统的音乐教学模式是"以教师为中心"的"教师教，学生学"，它以传授知识、经验为主。从90年代至今，认知主义学习理论进一步发展为建构主义学习理论：它强调的是"以学生为中心"理念，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，而并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化，因而传统的音乐教学模式已不能适应现代化的教学环境。而把多媒体计算机技术融入课堂教学，则可以提高课堂教学的效率，解决传统音乐教学模式中存在的局限。
·有利于进一步丰富各学校的音乐教学内容
传统的各学校音乐教学由于受到外部因素的制约（如设备、环境等），使得音乐教学长期停留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素质提高到创作范畴，拓展教学内容，也是"心有余而力不足"。因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，教师很难把他们创作的作品"原汁原味"地表现出来，毕竟音乐是情感的艺术；而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础。
·有利于减轻教师的负担
音乐教学与其它科目教学相比有其特殊性，音乐学习更多的是依赖个人的情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化，可是音乐的内涵难以直观形象，这无疑给音乐教师增加了负担。然而利用多媒体计算机的表现形式，教师就可轻而易举地把音乐教学变成"看得见、摸得着"的情感艺术教育。
·在给学生提供更多的练习机会的同时也减轻了学生创作的技术负担
学习音乐仅懂得理论知识是不够的，还必须经过长期和大量的练习才能真正掌握所学知识，可以说，练习比上课更重要，而传统的音乐教学在这方面是很欠缺的，如果我们将计算机运用于音乐教学中，就可以给学生提供大量的练习机会，即使学生不会演奏乐器，照样可以自由自在地、轻松地欣赏自己的作品。
·使音乐教学更加生动有趣
传统的音乐教学由于受到教学环境、教学条件等因素的制约，教学手段一成不变，难于变革，可以说，长期以来音乐教学处于一种枯燥单一的状态，而这并不符合艺术教育的原则--陶冶情操。实践表明，如果把计算机这一辅助工具融入到教学过程中去，就可以让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，体现他们的创新精神，让学生有机会在不同的"情境"下应用他们所学的知识，从而大大提高教学效率，增强教学效果。
·节约教学成本
目前大部分的各学校均已配备了多媒体机房，只须利用学校现有的设备，在不需要投入大量额外的教育资金的条件下，就可以把音乐教学提上一个层次。由于多种因素的制约，如实用性、价值观等，一般学校不可能把大量资金用来购置乐器，因而，对于大部分学校来说，组建一支学生乐队是可望而不可及的。而利用计算机技术构建MIDI系统，利用多媒体计算机的模拟仿声功能，则可把各种乐器尽含其中，组建成"虚拟乐队"。同时，因为该系统是与其他学科共用的辅助教学系统，从而可进一步提高系统的教学效益。
二、 应用"TT作曲家软件"进行各学校音乐创作教学的特性分析；
“TT作曲家软件”是个用于音乐作曲的小工具，专为各
纵观计算机辅助教学（CAI）的开发发展应用历史，我们不难发现,虽然CAI涉及到多学科、多领域，然而在各学校音乐教学领域却几乎还是一片空白。而"TT作曲家软件"与各学校音乐创作教学相结合，恰恰祢补了计算机辅助各学校音乐教学领域的空白。
一、 多媒体计算机辅助各学校音乐教学现实意义
1、 多媒体计算机辅助教学的先进性
·多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥
·多媒体特性可增强教学内容的表现形式.
·多媒体计算机强大信息量为教学提供丰富的
2、 广泛深入地拓展各学校音乐教学的重要性
迄今为止，各学校音乐教学是"老师教，学生学"--一种纯粹简单的"传授型"教学模式。随着"知识经济"时代的到来，社会对人才的要求越来越高，人才竞争也越来越市场化，以简单的"传授接受型"的教育方式培养出来的人才已经不能够适应社会发展的需要。因而，为了提高人才素质，提高人才竞争能力，国家教委提出了深化教育改革和全面素质教育的方针政策。科学研究表明：学习音乐，提高音乐素质对人的品格修养和智力发展大有好处，她有助于培养超常规思维（所谓的超常规思维即创造性思维，其过程不存在一种可以供人们套用的公式，而需要高度的创造性，灵敏地运用多种思维方法）。
① 音乐听赏教育，有利于引起学生的激情、陶冶情操、开发智力；
② 创作音乐的和声效果有利于学生幻想力的发挥和运转，科学家研究表明：知识是有限的，而音乐 激发出的幻想是无限的，在人的大脑中，一旦幻想停止，则他的创造力也就随着停止；
③ 音色搭配创作，有利于激发想象力。
所以，教师应善于用音乐来开发智力，并运用艺术音响来辅助发明创造的思维活动。其中特别需要指出的是：我们广泛深入地拓展学生的音乐素质教育的目的，并不是企图把每个学生都培养成音乐家，而是为了在一系列的普通教育中有意识地培养未来的科学家和高级管理人才。正如伟大的科学家爱因斯坦所说的那样："音乐与物理领域里的研究工作，虽不属于一个族系，但彼此之间却有着相同的目的：力求反映出未知的东西。在这方面，它们是相辅相成的。"
因此，把音乐教育与智力开发有意识地结合起来，并对学生进行广泛而深入的音乐教育，将是一项很有现实意义的事情。
3、 利用多媒体计算机辅助各学校音乐教学可祢补传统音乐教学的不足
·有利于改变传统音乐教学中单一的教学模式
传统的音乐教学模式是"以教师为中心"的"教师教，学生学"，它以传授知识、经验为主。从90年代至今，认知主义学习理论进一步发展为建构主义学习理论：它强调的是"以学生为中心"理念，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，而并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化，因而传统的音乐教学模式已不能适应现代化的教学环境。而把多媒体计算机技术融入课堂教学，则可以提高课堂教学的效率，解决传统音乐教学模式中存在的局限。
·有利于进一步丰富各学校的音乐教学内容
传统的各学校音乐教学由于受到外部因素的制约（如设备、环境等），使得音乐教学长期停留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素质提高到创作范畴，拓展教学内容，也是"心有余而力不足"。因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，教师很难把他们创作的作品"原汁原味"地表现出来，毕竟音乐是情感的艺术；而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础。
·有利于减轻教师的负担
音乐教学与其它科目教学相比有其特殊性，音乐学习更多的是依赖个人的情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化，可是音乐的内涵难以直观形象，这无疑给音乐教师增加了负担。然而利用多媒体计算机的表现形式，教师就可轻而易举地把音乐教学变成"看得见、摸得着"的情感艺术教育。
·在给学生提供更多的练习机会的同时也减轻了学生创作的技术负担
学习音乐仅懂得理论知识是不够的，还必须经过长期和大量的练习才能真正掌握所学知识，可以说，练习比上课更重要，而传统的音乐教学在这方面是很欠缺的，如果我们将计算机运用于音乐教学中，就可以给学生提供大量的练习机会，即使学生不会演奏乐器，照样可以自由自在地、轻松地欣赏自己的作品。
·使音乐教学更加生动有趣
传统的音乐教学由于受到教学环境、教学条件等因素的制约，教学手段一成不变，难于变革，可以说，长期以来音乐教学处于一种枯燥单一的状态，而这并不符合艺术教育的原则--陶冶情操。实践表明，如果把计算机这一辅助工具融入到教学过程中去，就可以让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，体现他们的创新精神，让学生有机会在不同的"情境"下应用他们所学的知识，从而大大提高教学效率，增强教学效果。
·节约教学成本
目前大部分的各学校均已配备了多媒体机房，只须利用学校现有的设备，在不需要投入大量额外的教育资金的条件下，就可以把音乐教学提上一个层次。由于多种因素的制约，如实用性、价值观等，一般学校不可能把大量资金用来购置乐器，因而，对于大部分学校来说，组建一支学生乐队是可望而不可及的。而利用计算机技术构建MIDI系统，利用多媒体计算机的模拟仿声功能，则可把各种乐器尽含其中，组建成"虚拟乐队"。同时，因为该系统是与其他学科共用的辅助教学系统，从而可进一步提高系统的教学效益。
二、 应用"TT作曲家软件"进行各学校音乐创作教学的特性分析；
“TT作曲家软件”是个用于音乐作曲的小工具，专为各
