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音乐课培养良好课堂纪律之我见
俗话说得好：没有规矩不成方圆！任何一个集体，要使生产、工作、学习和社会生活得以正常进行，就必须有铁的纪律作为保证。学校教育工作也是这样，音乐课也不例外。 想必许多初中音乐教师都有过相同的经历，去学生中调查的话，学生会告诉你他（她）喜欢音乐，但在上音乐课时，并非每个孩子都会认真的融入到音乐中去，总有那么几个人对什么都不感兴趣似的，在上课时不是说话就是干别的事，影响课堂教学的质量；还有一种情况是：少数学生上完课走后，课桌的抽屉里，地面上都或多或少地留有一些“战利品”，让你防不胜防，尽管课上他们似乎表现的很认真，你简直搞不清楚他们是什么时候塞的、丢的。这就让你明白一个现实：学生表面上在认真听课，其实却不是那么一回事。有些时候我们会采取一些强制性的措施，硬性规定学生不能这样，不能那样，学生在老师严厉要求下似乎遵守纪律了，但对学生来说，那是勉强的，被迫的，不自愿的，他虽然遵守了课堂纪律，但却违背了自己的心愿，压抑了自己的个性。课堂上老师与学生交流起来就不自然，师生之间有一道无形的鸿沟，这样的课上者无味，听者无趣，又何来美感，谈什么美育呢？ 前苏联著名的教育家马卡连柯曾明确指出：“如果一个人需要做自己喜欢的什么事情，他就是没有纪律也会经常去做的；所谓有纪律，正是一个人能够愉快的去做自己所不喜欢的事情。”一个人能做自己所不喜欢却是应该做的事情，而且是自觉自愿，无一点埋怨、也不是为了得到别人的称赞或是得到什么报偿，这就是一种自觉的纪律，一种美的行为，音乐课堂需要这样自觉的纪律，这种美的行为。那么究竟如何让音乐课拥有良好的课堂纪律呢？笔者认为应该从以下几方面着手： 一、 激发学生学习音乐的兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣能让人把精力集中到一点，法国昆虫学家法布尔也曾说过：“其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净”。
学生在音乐课堂上不遵守纪律，导致学习失败的主要原因，除了自制力差外，便是他对所学的内容没有兴趣，没有兴趣便不能专心，不能踏实，于是就会去做一些与课堂无关的事情。这就需要老师刻苦钻研教材，精心备课，把自己的课上得生动有趣，吸引学生的注意力，学生自然就融入到课堂里来了。对于这一点我深有体会。人音版第16册《瑰丽的电声》这一单元，可以用两个课时，一课时学唱歌曲《大海啊，故乡》，另一课时对比欣赏《鱼舟唱晚》。以前我教唱歌曲《大海啊，故乡》时，很依赖《教学参考》书上的教学建议，按部就班的歌谱识唱，填入歌词，分析旋律，为歌曲设计开头的音响。由于这是一首老歌，学生都比较熟悉，也并不怎么感兴趣，结果音乐课上得大家昏昏欲睡，唱起来无病呻吟似的，也出现了一些学生不守纪律开小差等现象，对老师和学生都是一种痛苦。如今再学习歌曲《大海啊，故乡》时，我把它设计成一堂综合课，以大海为主线贯穿始终，并制作简单的课件，让学生从视觉、听觉、文学、歌曲四个角度感受大海的气势和力量，当我点击课件，海南那旖旎的大海的风光呈现在屏幕上时，学生们的眼光立即就被吸引了，接下来的课进行得非常顺利，学生兴致很高，也就根本无须老师去提醒某某同学注意课堂纪律。 教育论文在线 http://www.lw26.com
二、 注重面部表情 创设愉快的教学环境 从某种程度上说，教师的面部表情比教师的服饰更为重要。“笑”是人类独有的天赋，也是共有的天赋，笑表示喜欢、接纳、亲和。它是疲倦者的营养、沮丧者的白天、悲伤者的阳光、又是一剂不苦的良药。 微笑，犹如一缕温和的阳光，溶化冰冷漠然，穿透抵触封闭。一把钥匙开启一把锁，微笑则是一把开启心扉的“万能钥匙”。 课堂上多给学生一点微笑，创设一个愉快的教学环境，让每个学生都感受到老师的关爱，师生之间的距离近了，心自然也靠拢了，心情愉悦了学起音乐来就会更投入，投入了思想便不会开小差，思想不开小差，纪律自然也就好了。 三、 注重思想教育 培养良好学习习惯 有句话说得好：磨刀不误砍柴功！思想问题解决了，做起事情来就容易得多。 心灵是行为的主宰。一个人的行为是由具体的思想做指导的。德国大诗人歌德曾经说过：“行为——是每个人反映他面貌的一面镜子。”所以请别吝啬做思想工作的时间。 初中学生课业负担重，许多同学都是抱着到音乐课堂放松他们紧绷的神经的思想来上音乐课的，所以将乐器引进课堂，难度很大，有些学生说：口风琴买来干什么，又不会吹！这时就需要老师去动员，去做思想工作，对于这一点我深有感触：本学期给一个班上口风琴课时，我发现有一个男孩低着头坐在自己的位置上无所事事，走过去一问，没琴，问及原因：学不会，父母不支持。学生的态度不是很好，由于自己当天已上了三节课，很累，一见学生那态度，心里很生气，顺口就批评了他几句，整堂课那个学生坐立不安，抵触情绪很大。意识到自己的处理方式欠妥当，课后，将那学生留下，让他坐在自己旁边，就自己刚才的处理方式道歉，并细细询问了事情的前因后果，原来男孩的学习成绩较差，父母认为学习应放首位，学什么口风琴啊。学生说着就哭了，我一边安慰一边鼓励，让他树立学习的信心，就从学口风琴开始建立自信，让他继续回去做父母的工作，尽力让父母明白口风琴其实是一个学具，与我们写字用的笔一样重要，因为天下的父母都是爱自己孩子的，学生抹掉眼泪点头答应。第二次上课时那位学生买来一把琴，而且整堂课都面带微笑，非常认真的在学。 口风琴买来后上课的纪律就显得尤为重要，学生很好奇，也很心急，来到音乐教室，打开琴盒，不管三七二十一，就自顾自的吹奏起来，一时间，音乐室便成了噪音的海洋，烦恼的源泉，这时需要老师耐心的做学生的思想工作，让他们安静下来，听指挥统一行动，培养良好的团队精神，养成学习的良好习惯，使学生明白良好的课堂纪律对于乐器的学习是多么的重要。 四、 关注每一位学生 帮助学生建立学习的自信 学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看来十分快乐的课，也包含了许多枯燥无味的东西，特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的，同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会，如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他