古往今来，教师不仅要“授业”，更应“传道”。要加速现代化的建设，提高全民族的素质，英语课文教学过程中，注重德育实效，纠正只重学习、不重德育的现象，这是英语教师不可推卸的责任。下面，本人根据自己的教学实践，就“污染”一课如何进行思想品德素质教育谈点体会。高中英语课本第一册第十二课一文课题是“污染”，面对现今世界环境、大气...

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摘要Doublespeak是一种不良文风。本文介绍了doublespeak的概念及其分类以及区分doublespeak与正常文体修辞的依据，并就其语言特点、手法规律、语用目的及其滋生的文化背景作简要的分析随着教育的普及，文化的发展从总体来说已呈现大众化的趋势，语言的发展也是一样。同时，为了适应现代社会的高信息高效率化，...

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在中学英语教学中，把语言点（主要指某些重点词汇和短语的用法）讲清、说透、并使学生能灵活准确地使用，这是提高教学质量的关键之一。十几年的教学实践使我悟出了一个道理：要想真正地把语言点讲清、说透，不仅要使笨劲，还要注意使巧劲。本文拟谈谈自己的体会。一、对比法。随着知识的积累，学生们会见到许多形式相似，意义相近的短语，也不可...

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从1993年开始，我市在前山中学进行了中英合编的高中英语新教材（下称新教材）的实验，为期近三年，圆满地完成了教学任务，取得了良好的效果。鉴于这套教材将全面推行使用，我们特把几年的实验情况报告如下。一、实验的提出前山中学是我市香洲区所属的普通完全中学，原来是一所农村中学。该校的教学条件较差，教学质量历来偏低，属于本市层次...

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（一）考查点透视1.英语中的动词根据词汇意义可分为动作动词和状态动词，其中动作动词又可细分为点动词（或称为终止性动词、瞬间动词、非延续性动词）和段动词（或称为延续性动词、持续性动词）。2.由于点动词所表示的动作发生与结束在一瞬间完成，所以点动词的完成体的肯定式既不能与表示一段时间的状语for＋时间段或since＋时间点...

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一九九三年中共中央国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》明确指出："中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展，办出各自的特色"。"百年大计，教育为本"。　　21世纪即将到来，为实现科教兴国战略和可持续发展战略，实现跨世纪...

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英语中的格言警句精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语教学上，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。下面谈谈我的做法，与同行们共同探讨。第一，用在词汇教学中。例如学time这个单词时，通过组词造句，进行惜时勤学教育，可引用下面警句：Timeismoney.Timeislife.Eve...

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外语教师如何在外语课堂上使学生了解所学语言国家的国情，文化等知识，如何有礼貌地同外国人交往，这也是教学中一个不可忽视的重要环节。在俄语课堂上师生之间，学生之间的交谈，往往都把注意力放在语言本身的对错与否上，而忽视了另外一个重要方面——如何挑选那些在一定的交际场合下能更充分地表达思想，而又使交谈对方欣然接受的语言手段。不...

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内容摘要］笔者在深入研究中国学生英语学习心理，特别是初中学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动，并制定《初中英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。本方案实验结果表...

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兴趣是探究某种事物或从事活动的意识倾向。这种倾向是和一定的情感体验相联系的。兴趣是“在实践中发生、发展起来的主观意识活动”，是推动人们去寻求知识、从事某种活动和追求真理的一种精神力量。兴趣受个体内部需要的驱动，是一种积极的心理状态。当个体对事物具有某种需求时，机体内部便处于一种驱动的状态，随之而成为一种行为的动力，即内...

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[摘要]本研究通过对一定数量英语教师课堂教学过程的系统观察，筛选出提高学生英语口语能力的有效经验：听说读写整体推进；功能-结构并举；导入—巩固—运用；增加输入，渗透文化，交互式学习；开展语言交际社会实践。在英语教学中采用以下教学策略：听说结合、交际功能训练、读说结合和精读中训练口语。本实验结果显示学生的口语能力有了很大...

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一、同位语从句的位置与定语从句的比较：1、同位语从句与定语从句一样，都是用在名词后面。所不的就是：定语从句是修饰限制它前面的名词，因此，它是属于形容词从句。而同位语从句属于名词性从句，它是用来说明它前面的名词内容的，或者说是解释前面名词的内容。2、同位语从句只用that作为开头（Ihavenoidea除外），属于连词，...

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内容提要：任务型教学是近年来兴起的一种新的英语教学法，指的是在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生交际能力的方法。本文根据任务型教学的理念，提出了任务型教学中的任务设计策略，以提高英语教学的效益。20世纪50年代以来，语言教学经历了三个时期，每个时期都受到语言、语言学和学习理论的...

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看到众多家长们的留言，我的内心深处除了感动还是感动，几乎没有其他词汇可以形容。我现在所教的五个班中，四年级三班是我从三年级开始学英语时一手带起来的，五一与五二上三年级时也是我教的，后来我被调去教毕业班了，四年级这一年是其他老师教的，五三与五四是我今年刚接的新班。以我的经验来说，频繁的换老师并不是一件好事。每个老师的教学...

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词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同...

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中学英语新教材实施以来，教师为培养学生初步运用英语交际的能力，在教学过程中需进行大量的练习，这就是五步教学法中的“Ｄｒｉｌｉｎｇ”操练和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”练习。“Ｄｒｉｌｉｎｇ”的含义是多次重复和强制形成某种技能，是形式上的练习；而“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”有练习、实践、使用之意，是内容上的活用练习。在每一项新的语言项目呈...

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英语课堂教学主要手段有三种，一是：以教师为中心的课堂授课；二是：以学生为中心的课堂讨论；三是：教师与学生融合在一起的课堂授课。《跨文化交际研究》的作者林大津先生认为：相对说来，英美学校比较重视以学生为中心的课堂讨论，而中国学校以教师为中心的讲课几乎压倒了任何形式的学生讨论。前者鼓励“一言谈”，后者习惯于“群言谈”。本文...

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教学工作中的“教”与“学”构成了一对不可分割的矛盾统一体。由于教师的工作在于“教”，教学生怎样学，学什么，起“导演”和“指挥”的作用，学生的任务在于学，学什么，学了怎样用，充当“演员”与“歌手”的角色，这就使教师既教书又育人成为可能。只有将教与学的行为与内容完全统一起来，才可能获得教书育人的效果。　　传统的教学方法是教...

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长期以来，中国的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法。很多教师认为，教英语无非是让学生掌握语音。语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。这样就导致了语法学得挺好。交际中却常常出错。譬如：“Thosebadeggswillbepunishedfortheirwickedacts”和“Thepr...

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“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育要改革、创新，必须培养和提高全民族的创新能力。创新能力是学生学习主体的高层次表现，是高素质人才应具备的必要条件和发展的必然结果。而一个人的创新能力的形成要有一个过程，要从小培养其形成具有创新能力的个性品质，那么，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生...

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小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达到低年级...

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一、培养交际能力是外语教学的主要目的我们进行语言教学的根本目的是什么？是学习、研究语言本身，还是掌握语言这个工具？大家知道，语言具有社会交际功能，是一种交际工具。我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的...

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一、教学原则：长期以来，高中外语教学所沿用的是以教师为主的原则。把教师认真备课、讲课内容丰富、有条理作为抓教学的一个重要环节。因此，教师讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接收者。实际上，外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。“Theteachercanhelp,advi...

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新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的教导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标、感受成功，从而促进学生语言运用能力的提高。但目前的英语课堂中，存在着班级人数多，时间有限，提问面窄，教材任务重的问题，教师教学用书上提供的一些组织形式根本无法让每个学生真正参与到活动中来，不能做到面向全体学生。而“...

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本文摘要：在我国英语的基础教育中，为了应付考试，老师在课堂上死抠语法，满堂灌，让学生机械地记单词，背课文，做练习等毫无生机的教学，扼杀了学生学习英语的兴趣，使得中学英语教育面临着极大问题，而呼吁全社会的教育要求实行素质教育。在此，笔者认为应该让老师改变教育观念，用人文观，社会观和发展观来精心设计自己的课堂，激发学生学习...

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九年义务教育初中英语教学大纲及按教学大纲编写的初中英语新教材从1993年起在全国使用。新教材在教学指导思想、设计思路、语言项目设置和口语操练方面与原部编初中英语教材相比均有明显差异。初中英语新教材三年一轮的首期使用造就了一支新型的初中英语教师队伍。从1996年9月起，与初中新教材启承相接的高中英语新教材开始实施。教材的...

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关于初中英语教学要注重培养学生独立意识的建议在初中英语教学中，教师注重培养学生的独立意识，能够尽快解决学生在学习过程中的各种问题，最大限度地发挥出自我潜力，乐于和善于向老师请教学习，从而收到良好的英语教学效果。那么如何才能培养学生学习英语的独立意识？本文建议如下：一、培养学生过语音关的独立意识学好语音，是学好英语的关键...

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所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入...

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我们的学生应具备怎样的素质呢？很多人会回答：德、智、体全面发展的才是优秀的具有良好素质的学生。是的，小学阶段是少年儿童在智力、身体、情感与社会行为等各方面取得发展的重要时期。作为一名小学英语教师肩头也同样担着培养良好素质学生的重担。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。创新精神是指一个人敏锐地感知客观事物及现象...

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一、课题的提出"提质减负"是当今教育界的潮流和趋势。"提高教育教学质量，促进学生全面发展"的课题，也必然地摆在每位教师面前。因此，我们必须适应这历史发展的需要，去完成社会赋予我们的艰巨任务。1、传统的英语作业布置方法用一刀切的形式把机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易...

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