减小字体
增大字体- ·上一篇范文：中学英语教学与文化教学
- ·下一篇范文：浅谈新课改后的英语教学
papers from various authors
曲，课后也在不停地唱，我打心眼里高兴。学生们发挥想象创作的作品得到意想不到的效果。
开课，当老师带着同学们边跳边唱，课堂上立即充满了生机，学生热情高涨，使孩子们在优美动听的英语歌曲声中去感知数字，体验数字、热爱生活。纵观一节课，无时不洋溢民主的气氛，无刻不体现自主的活跃。老师通过介绍新朋友“Wendy”的生日使学生们在一种轻松愉快的氛围中提问，互相介绍，复习了学过的单词和句子，并能巧妙地过渡到新单词的学习，激发了学生的兴趣，同时又使他们能轻松地面对新知识。通过让学生扮演小老师到前面表演，可以锻炼他们的表达、表演能力，也能使他们尝到成功的喜悦，增强学好英语的信心。
这节课用音乐和舞蹈使学生学习和巩固数字单词和句型，并使学生在紧张的学习之后得到片刻的休息，使学生消防紧张和疲劳之感，以更饱满的精神状态迎接下半节课。整节课像是一节游戏课。在巩固的环节，让学生进行知识的扩展与数字联系起来，改编歌曲并加以扩展。学生在玩的同时运用知识，完全摒弃了以往教师“一言堂、满堂灌”的旧模式，注入了新的活力。
今天学生的表演着实让我吃惊，也让我高兴，同时也想了很多。在教学中，让学生演角色之一，是一种更深入的体验。让学生在表演中去体验、去感受，不同角色不同个性，这一过程也是对课文进行再创造的过程。不能否认，教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识，应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索课本以外的知识领域，同时也有利于教师创造性地开展教学活动、有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生学会学习、学会合作、学会创新，充分地开发了课程资源。在本课中，学生参与面广。他们在动中能不断地运用语言；在玩中感受语言。体现了“课堂活动化，活动交际化”的宗旨；学生成为学习的主人，自主学习贯穿本课。突出形成性的教学评价方式，设制Team one ,Team two 竞争式的教学方法。每当学生答对时，本队给予鼓励及评价；教师给予综合评价等级A（获胜）制。
总之，使学生能学会学习，学会生活，学会交流。使学英语变得“It’s funny! It’s easy!”
我沿着这样的设想去追求小学英语教学中的情趣，旨在以情趣为纽带，将教与学中以人为本的真谛牵拉出来——关注学生学习情感的发展；帮助学生形成自我发展的学习态度；培养学生跨文化意识和修养。同时，驱使自己以积极的教育精神去张扬自身的情趣，达到师生双方共同激发学习兴趣，提升文化品位和教育境界。新课程、新理念、新课堂，新探索，我深觉自己学习的需要。随着社会经济、文化、科技等领域的不断发展，语言也在不断更新和转化。作为英语教师只有不断学习才能得以适应，我已切实感受并理解到“教师要与课程、与学生共同成长”的哲理。
开课，当老师带着同学们边跳边唱，课堂上立即充满了生机，学生热情高涨，使孩子们在优美动听的英语歌曲声中去感知数字，体验数字、热爱生活。纵观一节课，无时不洋溢民主的气氛，无刻不体现自主的活跃。老师通过介绍新朋友“Wendy”的生日使学生们在一种轻松愉快的氛围中提问，互相介绍，复习了学过的单词和句子，并能巧妙地过渡到新单词的学习，激发了学生的兴趣，同时又使他们能轻松地面对新知识。通过让学生扮演小老师到前面表演，可以锻炼他们的表达、表演能力，也能使他们尝到成功的喜悦，增强学好英语的信心。
这节课用音乐和舞蹈使学生学习和巩固数字单词和句型，并使学生在紧张的学习之后得到片刻的休息，使学生消防紧张和疲劳之感，以更饱满的精神状态迎接下半节课。整节课像是一节游戏课。在巩固的环节，让学生进行知识的扩展与数字联系起来，改编歌曲并加以扩展。学生在玩的同时运用知识，完全摒弃了以往教师“一言堂、满堂灌”的旧模式，注入了新的活力。
今天学生的表演着实让我吃惊，也让我高兴，同时也想了很多。在教学中，让学生演角色之一，是一种更深入的体验。让学生在表演中去体验、去感受，不同角色不同个性，这一过程也是对课文进行再创造的过程。不能否认，教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识，应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索课本以外的知识领域，同时也有利于教师创造性地开展教学活动、有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生学会学习、学会合作、学会创新，充分地开发了课程资源。在本课中，学生参与面广。他们在动中能不断地运用语言；在玩中感受语言。体现了“课堂活动化，活动交际化”的宗旨；学生成为学习的主人，自主学习贯穿本课。突出形成性的教学评价方式，设制Team one ,Team two 竞争式的教学方法。每当学生答对时，本队给予鼓励及评价；教师给予综合评价等级A（获胜）制。
总之，使学生能学会学习，学会生活，学会交流。使学英语变得“It’s funny! It’s easy!”
我沿着这样的设想去追求小学英语教学中的情趣，旨在以情趣为纽带，将教与学中以人为本的真谛牵拉出来——关注学生学习情感的发展；帮助学生形成自我发展的学习态度；培养学生跨文化意识和修养。同时，驱使自己以积极的教育精神去张扬自身的情趣，达到师生双方共同激发学习兴趣，提升文化品位和教育境界。新课程、新理念、新课堂，新探索，我深觉自己学习的需要。随着社会经济、文化、科技等领域的不断发展，语言也在不断更新和转化。作为英语教师只有不断学习才能得以适应，我已切实感受并理解到“教师要与课程、与学生共同成长”的哲理。
 相关链接 |
| 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 热门阅览相关文章 |