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。 （护趣）
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践。在活动中开始，在情境中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。
七、教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种评价形式。
教学实录：
一、教学内容
Revision  How old are you? 是人民教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书新版《英语》”教材三年级下册第二单元第十二课复习课。
二、教学准备
自制课件、数词卡片、句子卡片、教学挂图 Li Yan ,Wendy, Bobby的头饰，自制生日蛋糕、蜡烛、生日帽、记者调查表，12支马克笔、铅笔盒、盒子、小组评估表、奖励粘贴、录音机、磁带。
三、教学过程
(1)热身/复习（Warm-up/Revision）
(2)新课导入（Presentation）
(3)学习colour markers 歌曲
(4)课堂作业
(5)补充活动（Additional  activities）
(6)课堂评价 （Assessment）
四、课堂实录
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
Sing a song.
Choose a number song the class enjoys.
数词的复习
A. 学生看着图片，迅速用英语说出数字1-12。
B. 教师在黑板上写出1-12的数字，给学生数字单词的卡号，当教师读出数字，学生必须迅速的反应，将所持的单词卡片贴在对应的数字旁。（奖励粘贴正确的学生）
C. 全班学生齐读chant。
“Finger，finger，turn，turn，turn，Turn to the one o-n-e one”。
Read and spell (one, three, eight, ten, twelve)
D. 结合生活实际中数字的应用进行连锁问答：
1、When there is a fire. What number do you call? (119)
2、How many fingers do you have ?   (10)
3、My telephone number is 87360889。
   What’s your telephone number?
4、How many months are there in a year? (12)
   Today, we’ll learn lesson 12。
E. 利用多媒体课件“过关游戏”，帮助同学们找出数字中的规律，如奇数，偶数，3的倍数等，拓展学生的思维，促进英语学科与数字学科间的融合。
F. 引导学生说出中国人的幸运数字8，6，9和忌讳数字4；介绍西方的幸运数字7及忌讳数字13。对比中西方有关数字的文化差异。
句型的复习：
（1）教师与学生间的连锁问答：
A、What’s your name?  My name is     
B、How old are you?  I’m      。
C、What class are you in ? I’m in Class 6,Grade 3
D、Look, what’s this in English? It’s a clock.
E、What time is it? It’s five o’clock.
F、What’s five and three? It’s eight.
G、What’s  twelve minus one? It’s eleven.
（2）游戏时间
四个小组各持一张卡片，教师准备四张卡片，卡片上写有：
My name is Li Yan. I am nine. I’m in Class 1, Grade 3. It’s five o’clock.
（3）通过小记者采访的形式，制作一张表，让学生自由操练并填完表格。请两组同学上台来表演其采访过程。操练句型：What’s your name? My name is        。
How old are you? I’m         
What class are you in? I’m in Class 6,Grade 3. What time is it now? It’s five o’clock.
当教师提问：What’s your name?
持My name is Li Yan .卡片的小组全组成员必须起立，并且回答，全班进行小组竞赛，比反应，比语音，比整齐。
2、新课导入（Presentation）
教师准备一个生日蛋糕（教具），说明今天是Wendy的生日，蛋糕上有9只蜡烛。
T：Look! Today is Wendy’s birthday. I’ll introduce my friends to you. This is Wendy. This is Li Yan. This is Bobby. 全班同学跟读三个人名 Wendy、Li Yan和Bobby。 
T: You are all invited to her party. Let’s go to Wendy’s birthday Party。
（1）教师指着挂图，用英文讲述这则故事,指导学生初步了解故事内容。
（2）要求学生听录音，边指着课文中的句子边跟读全部课文两遍。
（3）指导学生分组进行语言实践，反复练习本课的用语。
（4）分角色扮演本课对话。
3、学习colour markers 歌曲
（1）要求学生看书，听录音。
（2）教师准备12支马克笔，一个文具盒，一个大盒子，教师边唱边做动作。指导学生看、听，了解歌词的词义。
（3）要求学生听录音，模仿学唱歌曲 colour markers。
（4）知识扩展。T：Now. Let me ask you some thing more difficult?
Eleven colour markers in my pencil-box. One colour marker fell into a box. How many markers are there? Ten colour markers in my pencil-box. Yes. You are all clever.
Sing together.
（5）小组竞赛演唱。
4、课堂作业
听录音做 Just check 练习。
听音标号。教师指导学生完成活动手册本课内容：
Count,paste and say.
（1）这一课的活动要求学生非常仔细地观察图画，找到图画中隐藏的12种小动物和水果。然后数一数每一种小动物和水果的数量，再从书后附的贴纸中选择相应的数字贴在下面小动物和水果标志一侧的横线上。
（2）待多数学生贴完以后，教师引导大家一起检查正确数量。
（3）然后让学生指图说句子，如：
There are 7 monkeys in …….
5、补充活动（Additional  activities）
回家后听录音，跟读对话。唱colour markers 歌给父母听。
6、课堂评价 （Assessment）
教师准备小组评估表，采取小组竞赛的方式，评估表格中有A、B、C、D、E、F、G、H 8个等次，每组的起始均为H级，看哪一组最先到达A级。
对贴数字准确且快的学生给予奖励。 课堂中积极举手发言，勇于表现的学生给予小贴纸奖励。
总结本单元所有评价，评出本单元的“活动小明星”。
教学反思：
翻开《新版小学英语》新教材，发现它就像一本精美的画册，既给人以美的享受，又符合学生的思维特点，它图文并茂，越来越贴近学生的认知规律。新教材给了学生施展的空间，老师应该做些什么呢？简单来说，教师在教学中完成由“传道、授业、解惑”向“学习活动的组织者、引导者、参与者、合作者”的角色转变。这就要求我们有开创性的思维，开拓新思路，给学生一个目标，让学生自己去实现，增强学生的自主性。
这节课，我利用多媒体等教具为学生创造了生动、直观的活动情节，充分地调动了学生的兴趣和积极性，同时在表演歌曲、讲故事等活动中充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。整个课堂活动中，让学生人人参与，真正的活动了起来，学生们在小组合作，宽松的学习环境中说英文故事、表演唱英文歌