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以教学新广播体操为突破口
我校有11个教学班，将近300名学生，上好课间操难度较大，而且课间操又是学生每天都要重复做的，容易产生厌烦情绪。为此，我校领导结合新广播体操的教学和我校的美育特色，制定了新的工作思路：
改变课间操的旧有模式，赋予单一的课间操以新的形式，每天都有新的内容、新的要求，让学生从一个新的视角看待课间操，产生新的感受，并逐渐喜欢上课间操。
我们把上课间操，称为“健康加餐”，让学生树立健康第一的意识，以贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育》中“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神。学校还提出了：“生命在于运动，健康在于锻炼”、“健康加餐身体好”、“课间加餐保平安”等口号，并以这些口号深入到学生的心里，耳闻能详，改变了学生的课间操观念。
在具体教学新操的过程中，我们做到了分层次、有重点、全方位、有步骤，并取得了很好的效果，现将具体做法向各位教师做一汇报：
一、 扎扎实实学新操
1、在教授新编（一）、（二）两套新操的过程中，采用分教合练的形式，即全校集体教操，分班练习。全校教规模大、集中，学习率高。分班练习，便于个别辅导，也可使各班级相互学习，相互促进。
2、抓住每一节操中的细小动作加以指导，对于学生不容易掌握的一些基本动作，我们在制定了一些具体的量化指标，如：斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度；连续动作每一节拍的准确位置；向不同方向出腿的方位、出腿距离等，逐一对学生进行摆位置、纠错误例如：新编（一）当中的全身运动，全蹲起立不整齐，我们运用分拍教学的方法，讲明第七拍时才起立。新编（二）的转体运动，学生后面手臂的位置掌握不好，我们就逐个给学生摆位置、找角度、找高度，掌握动作要求和要领，使学生在较短时间内达到要求。
3、运用现代化电教手段，规模动作要领。我们通过小广播站、逐班放录象等多种形式，让学生明确动作要领、重点、难点，使学生对各节操、各个动作了然于胸。同时还进行大胆尝试，将学生做操进行录象，再组织学生观看，与规范动作相互对照，找出不足，纠正错误，然后教师再加以指导，学生再练习，这样，取得了事半功倍的效果。
4、培养骨干，带动全体。在平时的练习中有针对性地从各班挑选5-6名学生，组织学校体育小教练员各班分队，利用课余时间进行个别指导，使其做操水平迅速提高，达到领操员的水平。在分班练习过程中，充分发挥这些小教练员的作用，以点带片、以片带面，全面提高全校各班做操水平。
低年级学生在分班练习时，发挥高年级小教练员的优势，以学生带学生，帮助低年级学生迅速提高课间操水平。同时高年级学生在教授过程中，既提高了做操水平，有教会了别人。
二、 为学生准备“多彩套餐”，使学生愿“品”乐“吃”。
1、以音乐为主线，贯穿课间操，延伸艺术教育。
结合学生的年龄特点和心理特点，在课间操活动过程中，采用以“音乐为主，手势为辅”的形式，取得了很好的效果。
在以往的课间操活动中，主要以教师发口令、学生做动作为主，但这种形式较单调，学生兴趣不高，不能积极参与到活动中来。我在实际练习过程中，广泛听取了学生的意见，有目的性的选取了一些节奏性强、曲调优美、反映现代儿童朝气蓬勃、积极向上的音乐，在课间操时，有以代替口令，贯穿课间操始终，使学生在轻松活泼的音乐声中，完成整个课间操，以美的节奏，促进学生形体美、表情美的养成。在实践中，我发现学生长时间听一段音乐后，逐渐对其失去了新鲜感。于是我每两周更换一段音乐，以两月为一个周期，进行周期循环。
2、求新、求异、求变化。每天的课间操，我都针对前一天的问题和不足，提出新的要求，如某某节操是今天的重点；某某套操可以放松做；某某班是今天的标兵班，要认真做；某某套操今天要做得力量十足等等，不同的要求，变化的提法，使学生每天都有兴趣。
三、 课间操的质量，教在一时，重在保持。
我们平时运用评比的形式充分调动教师和学生做好操的积极性。学校评比小组制定量化标准及具体要求，将评比标准打印成文，发给各班和任课教师，使全校师生人人知晓。评比中，将全校分为高、中、低年级三组，每日由值班教师和评比小组具体负责检查记录，周末总结。再按照班级总分排出各组名次，颁发优胜班级体流动红旗。红旗每周流动一次。这样使全校形成了班班夺红旗、保红旗，班班争当先进班级体的良好竞赛气氛。
我们把练操和小学生质量综合评价挂钩，强调班主任对学生全面发展的责任，引导班主任在练操的过程中深入细致地观察了解学生，耐心热情地激励教育帮助学生。班主任也把练操过程，当成培养学生良好的行为习惯的一个阵地，拓宽了班主任工作的空间，使班主任成为课间操最热情、最得力的组织者。
我们从实践中体会到，只有真正做到站得高、看得远、想得深，做得实，工作才能更扎实、更出色。今后，我们决心把改进课间操的工作进一步开展下去，把我校的课间操提高到一个新的水平，开创学校体育工作的新局面。
改变课间操的旧有模式，赋予单一的课间操以新的形式，每天都有新的内容、新的要求，让学生从一个新的视角看待课间操，产生新的感受，并逐渐喜欢上课间操。
我们把上课间操，称为“健康加餐”，让学生树立健康第一的意识，以贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育》中“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神。学校还提出了：“生命在于运动，健康在于锻炼”、“健康加餐身体好”、“课间加餐保平安”等口号，并以这些口号深入到学生的心里，耳闻能详，改变了学生的课间操观念。
在具体教学新操的过程中，我们做到了分层次、有重点、全方位、有步骤，并取得了很好的效果，现将具体做法向各位教师做一汇报：
一、 扎扎实实学新操
1、在教授新编（一）、（二）两套新操的过程中，采用分教合练的形式，即全校集体教操，分班练习。全校教规模大、集中，学习率高。分班练习，便于个别辅导，也可使各班级相互学习，相互促进。
2、抓住每一节操中的细小动作加以指导，对于学生不容易掌握的一些基本动作，我们在制定了一些具体的量化指标，如：斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度；连续动作每一节拍的准确位置；向不同方向出腿的方位、出腿距离等，逐一对学生进行摆位置、纠错误例如：新编（一）当中的全身运动，全蹲起立不整齐，我们运用分拍教学的方法，讲明第七拍时才起立。新编（二）的转体运动，学生后面手臂的位置掌握不好，我们就逐个给学生摆位置、找角度、找高度，掌握动作要求和要领，使学生在较短时间内达到要求。
3、运用现代化电教手段，规模动作要领。我们通过小广播站、逐班放录象等多种形式，让学生明确动作要领、重点、难点，使学生对各节操、各个动作了然于胸。同时还进行大胆尝试，将学生做操进行录象，再组织学生观看，与规范动作相互对照，找出不足，纠正错误，然后教师再加以指导，学生再练习，这样，取得了事半功倍的效果。
4、培养骨干，带动全体。在平时的练习中有针对性地从各班挑选5-6名学生，组织学校体育小教练员各班分队，利用课余时间进行个别指导，使其做操水平迅速提高，达到领操员的水平。在分班练习过程中，充分发挥这些小教练员的作用，以点带片、以片带面，全面提高全校各班做操水平。
低年级学生在分班练习时，发挥高年级小教练员的优势，以学生带学生，帮助低年级学生迅速提高课间操水平。同时高年级学生在教授过程中，既提高了做操水平，有教会了别人。
二、 为学生准备“多彩套餐”，使学生愿“品”乐“吃”。
1、以音乐为主线，贯穿课间操，延伸艺术教育。
结合学生的年龄特点和心理特点，在课间操活动过程中，采用以“音乐为主，手势为辅”的形式，取得了很好的效果。
在以往的课间操活动中，主要以教师发口令、学生做动作为主，但这种形式较单调，学生兴趣不高，不能积极参与到活动中来。我在实际练习过程中，广泛听取了学生的意见，有目的性的选取了一些节奏性强、曲调优美、反映现代儿童朝气蓬勃、积极向上的音乐，在课间操时，有以代替口令，贯穿课间操始终，使学生在轻松活泼的音乐声中，完成整个课间操，以美的节奏，促进学生形体美、表情美的养成。在实践中，我发现学生长时间听一段音乐后，逐渐对其失去了新鲜感。于是我每两周更换一段音乐，以两月为一个周期，进行周期循环。
2、求新、求异、求变化。每天的课间操，我都针对前一天的问题和不足，提出新的要求，如某某节操是今天的重点；某某套操可以放松做；某某班是今天的标兵班，要认真做；某某套操今天要做得力量十足等等，不同的要求，变化的提法，使学生每天都有兴趣。
三、 课间操的质量，教在一时，重在保持。
我们平时运用评比的形式充分调动教师和学生做好操的积极性。学校评比小组制定量化标准及具体要求，将评比标准打印成文，发给各班和任课教师，使全校师生人人知晓。评比中，将全校分为高、中、低年级三组，每日由值班教师和评比小组具体负责检查记录，周末总结。再按照班级总分排出各组名次，颁发优胜班级体流动红旗。红旗每周流动一次。这样使全校形成了班班夺红旗、保红旗，班班争当先进班级体的良好竞赛气氛。
我们把练操和小学生质量综合评价挂钩，强调班主任对学生全面发展的责任，引导班主任在练操的过程中深入细致地观察了解学生，耐心热情地激励教育帮助学生。班主任也把练操过程，当成培养学生良好的行为习惯的一个阵地，拓宽了班主任工作的空间，使班主任成为课间操最热情、最得力的组织者。
我们从实践中体会到，只有真正做到站得高、看得远、想得深，做得实，工作才能更扎实、更出色。今后，我们决心把改进课间操的工作进一步开展下去，把我校的课间操提高到一个新的水平，开创学校体育工作的新局面。
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