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游戏是体育教学的“调味剂”
学校体育的教学项目很多，有些教材比较枯燥，例如耐久跑等，学生不太喜欢，教师在教学时比较吃力。虽然也有许多体育项目学生十分喜欢，但在初学时往往比较枯燥乏味，再加上学生对这些教材缺乏了解，如果教师缺乏教学经验，教学方法不当，未能激发起学生的学习兴趣，慢慢将会产生畏难情绪，教学效果将会受到很大影响，甚至使学生产生厌学情绪，对今后的教学很不利。年青教师常常会遇到这样的难题，感到束手无策，因此在体育教学中如何来运用游戏法提高教学的效果就显得非常重要。若在课的开始与准备部分安排一些有趣的有针对性的游戏，对枯燥的教材将能起到调节作用，能充分调动学生的积极性，激发学习的兴趣。所以游戏是体育教学的“调味剂”，广为中外体育工作者所注意和重视。
一、因地置宜，因材施教
游戏的种类很多，方法多种多样，同一教材可以采用不同的游戏，同一游戏也可在不同的教材中使用，但在教学中应有所选择，要有针对性，不能因为自己对某个游戏比较熟悉就千篇一律，不管什么课都用，这样教学效果将大大折扣，甚至对主教材的教学产生影响。笔者认为使用游戏时要因地置宜，因材施教，应考虑以下几个方面的因素：
1、 场地的大小；
2、 器材的使用是否方便；
3、 教学对象的性别年龄；
4、 学生人数多少；
5、 合理调动队形；
6、 身体素质决定负荷的大小；
7、 游戏的目的和任务；
8、 游戏规则和奖惩措施。
二、游戏的导课性和启发性
一堂体育课所采用的游戏是好是坏，不仅要考虑以上八种因素，还应看对主教材是否有准备作用，能否启发学生的思维，便于基本部分教学的过度。第一能根据主教材的动作特点，通过游戏把相关的关节活动开，起辅助练习作用，如下文针对初一技巧教材采用的游戏“高矮胖瘦”；第二所选择的游戏在动作上和主教材的动作相似或相近，在理论上保持一致，如下文的游戏“兔跳”，学生在学习支撑跳跃教材之前通过此游戏就已经初步体验了支撑跳跃的推手动作。符合这些条件才是一个高质量的游戏，才能达到最佳教学效果。
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