由于新技术革命信息时代??的冲击，世界各国都在议论“面向新世纪的数学教育”，第六届国际数学教育大会、第七专题组（T7）“2000的课程”讨论了社会对数学的需要，社会需要哪些内隐的数学和外显的数学；课程改革；教师在改革中的关键性作用；计算机技术对数学课程的影响等，这个专题在会后还在继续组织研究，这个专题组的负责人西德Ch...

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一、教学内容与教学时间的矛盾《标准》明确指出：“让学生经历数学产生的过程”，这就需要教师们在进行教学时，要重视发挥知识形成过程的价值，鼓励学生自主探索，让学生亲身经历数学学习的探究活动过程，体会到知识的产生过程，让学生“再发现”地学习数学，在数学学习的活动中感受到数学发现的乐趣。新课程要求学生充分发挥自己的主观能动性，...

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统计知识随着工农业生产和科学技术的发展，在实际工作中的应用越来越广泛。它在小学数学中的地位也越来越重要。统计初步知识是小学数学基础知识的组成部分，同时也是学生运用所学知识解决简单实际问题的重要方面。学习和应用统计初步知识对于学生进一步掌握和理解所学知识有很大作用。因此，建国以来小学数学教学大纲所规定的有关统计初步知识的...

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小学数学是九年义务教育重要的基础学科，在素质教育中承担着十分重要的任务。应该看到，当前小学数学教学的现状还不完全适应素质教育的要求。在一部分教师的课堂教学中，仍然存在着四重四轻的现象，即：重“教”轻“学”的现象，重“结论”轻“过程”的现象，重“知识”轻“能力”和重“模仿”轻“创造”的现象。这些现象说明我们的教学观念还需...

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在小学数学教学中恰当地运用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来进行辅助教学，使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，不但可以使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力，而且还可以大大激发学生积极主动的学习热情，培养他们的创造能力，能取得传统教学无法取得的效果。但在实际教学中，...

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随着现代科学技术突飞猛进的发展以及对教育要求的不断提高，传统的教学手段越来越不适应教育教学的要求。在数学课中，空间观念的培养一直是一个让数学老师头疼的问题。传统的教学手段比如挂图、幻灯片等，呈现给学生的都只能是平面的表象。准备实物让学生观察，又由于条件的限制，个数毕竟非常有限。而现代技术教育手段的普及使多媒体在课堂得以...

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摘要：近年来，建构主义学习理论风糜于教育领域，人们在畅谈它的优点时往往忽视其缺陷，比如，建构主义的理论基础，存在的条件和环境，与我国的国情相悖的地方等等，一时间大有要以建构主义取代传统的教学理论，甚至一面倒地提出“学生中心论”，然而，在我国当前绝大多数学校教育仍处在传统教育模式中，建构主义学习理论和方法仍还处于实验室阶...

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求解圆锥曲线中“范围问题”的策略衡阳县一中　　胡隆卫圆锥曲线的范围问题是高考命题的热点,确定圆锥曲线的某种量的取值范围问题，涉及面广，综合性强，条件大多比较隐蔽，因而许多学生对求解此类问题感到困难。发现参数之间的不等量关系是解决此类问题的关键。下面谈一谈解决此类问题的策略。一、从圆锥曲线的存在范围出发，产生不等量关系,...

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谈谈对高考数学第二轮复习的思考和建议一：高三数学如何复习我校高三复习大体可分四个阶段，第一基础知识复习阶段；第二思想方法专题复习阶段；第三综合复习阶段；第四冲刺阶段；每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，层层加深，因此，在每一个阶段都制定了不同的复习方案，采用不同的方法和策略。第一阶段，即第一轮复习，进行知识梳理，要...

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如何利用数形结合江苏省淮安中学孙建东2232000517_5980898所谓数形结合思想，就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，在分析其代数含义的基础上揭示其几何意义，使数量关系和空间形式巧妙和谐地结合起来，并且充分利用这种结合寻找解题思路，使问题得到解决的数学思想方法。运用数形结合的思想方法，不但可以使一些代数...

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刚开始接新班是我们教学生做好反思的一大优点之处,学生彼此之间也都不是很理解,方便与我们改变学生的观念,无论你以前的成绩是好是坏,已经不重要,重要的是从现在开始,跟着老师学,学着创新,学会发展自己,学会超越老师,找到有兴趣的学习,短时间内提高自己的成绩.重要的是先做好作业反思,先从做题方法上入手,谈自己的方法对不对,还有...

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数学习题课的教学反思张弛美国数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)认为，问题是数学的心脏。对于数学科学是如此，对于学校数学，问题也是它的心脏。波利亚强调指出：“中学数学教学首要的任务就是加强解题训练。”他有一句名言：“掌握数学就是意味着善于解题。”因此数学习题课作为解题教学是中学数学教学的重要组成部分，其主要目的是教会...

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数学题型与答题策略一、近年高考数学命题的中心是数学思想方法，考试命题有四个基本点　　1。在基础中考能力，这主要体现在选择题和填空题。　　2。在综合中考能力，主要体现在后三道大题。　　3。在应用中考能力，在选择填空中，会出现一、二道大众数学的题目，在大题中有一道应用题。　　4。在新型题中考能力。　　这“四考能力”，围绕的...

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数学复习，面广量大，不少考生感到既畏惧，又无从下手。如何提高高三数学后期复习的针对性和实效性？笔者结合自身教学的体会，提出四点建议，供大家参考。　　一、以纲为纲，明晰考试要求　　所谓“纲”，主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。《教学大纲》则是编...

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“转化”在数学教学中的运用昆明市财经商贸学校罗敏昆明市实验中学杨勇[摘要]转化思想是数学教学和学习中重要的数学思想，本文旨在通过其在教学中的点滴运用，引起广大教师对这一重要思想的广泛关注并有意识地使用它去培养和训练学生的思维，以提高教学质量。[关键词]转化数学教学运用转化是把未知解的问题转化到在已有知识范围内可解的问题...

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新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效果重庆市璧山来凤中学高中数学组李平军摘要：课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合自己的教学实际，从激发学生学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂时间的利用率，提高学生对知识的吸收率，增强数学教学机智，提高思维品质的优化率等方面，阐述了数学课堂教学中如何提高教学效果。关键...

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把握高三数学总复习的三环节来宾市兴宾区八一中学马小英内容摘要：要搞好高三数学总复习，首先要研究高考，研究考纲、考题、与教材，然后很好地抓好复习的三环节，即夯实“双基”，创建知识网络，在解题中渗透数学思想方法及把关综合训练。关键词：数学、总复习、双基、知识网、思想方法、综合、训练。随着数学教育改革和素质教育的深入，高考命...

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在成功中反思在实践中进步──《小数的意义》教学反思河北省唐山市丰润区韩城小学　孙国永颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，使我在汉沽教研中讲的《小数的意义》一课颇为顺利，表面上取得了成功。但课后的感觉除了“顺利”二字以外，心中总有一份说不出的忐忑不安，经过反思，我的这份感觉变得清晰起来。还记得《小数的意义》第一次试...

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口算能力的训练不容忽视山东省淄博市临淄区金茵小学王文东新《课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能...

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魅力听算：优化思维品质的有效途径【内容摘要】听算既是计算的重要组成部分，又对学生的口算、心算和笔算能力的形成具有较大的影响。听算训练有助于培养学生思维的独立性；提高听算速度可以延展思维的敏锐性；听算训练的正确度可以影响思维的深刻性；有意识的进行听算训练可以影响思维的灵活性。【关键词】听算思维的独立性宽广性深刻性灵活性【...

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著名教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”小学数学中有许多内容既有联系又有区别，在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。一、概念教学中的比较概念是对事物...

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古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题，平时能全身心地投入到数学学习中去，正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能...

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人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，其应用已逐渐普及。多媒体由于具有图、文、声、像并茂，形成友好的人机界面。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，形象逼真，生动新颖，为学生创设多样化的学习环境，使严密古板的数学课堂也有了亲切、愉快、审美的气氛。知识的重、难点可用文本美化形式加以强化...

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华东师大博士生导师叶澜教授说得好：教师的创造才能和指导作用，正是在处理教育的“活”的情境中得到发挥，这些“活”的情境向教师的智慧与能力提出了一系列挑战：当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生茫无头绪时，你能否给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？也就是说，创新是一种特殊的解决问题的活动，是解决问题的最高表...

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华东师大课程与教材研究所孔企平博士指出：“课程标准要求促进学生的全面发展（学习目的），提供有价值的数学（学习内容），倡导有意义的学习（学习方式），主张全面评价学生的数学学习过程、情感与态度（评价内容）。新的理念，必然带来新的学习方式的变革，引起学习上的革命。”我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时，重要的着眼...

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摘要：中学数学教育要培养学生的创新意识和创新能力，就要培养学生集中的注意力，敏锐的观察力，高效、持久的记忆力，创造性的思维能力，操作能力，顽强的毅力，丰富的想象力，最终实现我国新一轮数学课程改革的目的。关键词：创新能力注意力观察力记忆力创造性思维能力操作能力毅力想象力创新能力（也可以说“创造力”）作为一种能力是由多种要...

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传统教育是用僵化的同一模式去塑造千差万别的受教育者，即均衡教育。创造教育注重早期发现，尊重其个性，发挥其特长优势，有利于培养德、智、体全面发展且具有个性特长的创造性人才。创新学习是一种让学生提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的学习，其特点是推陈出新。教师引导学生开展创新学习，就是鼓励学生以创新的态度来对待学习对象，...

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把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。一、更新观念，树立数学教学的素质观柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变...

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如何提高数学教学质量,是每一位数学教师一直探讨的问题，本文就如何提高数学教学质量提出一些看法。一、加强教师自身修养，树立教师威信1、要有强烈的责任感。教师的教育对象是学生，教师在教育工作中起着主导作用。教师的一言一行，直接影响着学生各方面的发展，很难想象对学生没有爱心和教学没有责任感的教师能为教育教学工作尽心尽力，因此...

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一、情感与数学教学情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们极其多样的心理生活领域，我们称之为情感领域。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产...

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