教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是其中的一个方面，它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的，它本身又有一定的规律。几年来在培养学生的记忆能力方面做了一点探索，浅谈如下。一、只有深刻的理解，才能记得扎实生物学是一门自然科学。它既有与其他自然科学相同的地方，又有与其他自然科学...

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现在的中学生正是21世纪现代化建设事业的生力军，用何种思想武装他们将直接影响到社会前进的方向。长期以来，学生从社会传媒、教师讲授所得到的衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标，主要是人均国民年生产总值。而事实上，人类社会自从50年代起实施联合国提出的以人均国民年生产总值为主要发展目标的经济发展战略以来，已经饱尝这种急...

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１９８６年以来，我在学校领导和市科协领导的支持和帮助下，积极组织和指导学生开展课外科技活动，取得了一定的成效。１９９２—１９９７年，先后获国家级一等奖２项、二等奖１项、三等奖４项、优秀活动奖３项；省级奖３９项，其中省级一等奖９项。在活动中也获得了一些体会，下面谈一下个人进行科技辅导的一些做法和体会。一、开展科技活动的一...

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现行的生物教材与老教材相比，进行了较大幅度的调整，无论从教材的内容编排，知识结构，新旧知识的衔接来看，都有了一定程度的变化、提高和创新。新编教材的每章均以插图引出，课文中穿插了“想一想”、“课外读”、“小资料”等栏目。这些内容一般不作为教学要求，只供学生课外参考，相对于教材的正文，笔者暂且将这部分内容称为“客体性内容”...

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香港地区中学生物教育和教学的安排分为三个阶段：中学一年级至三年级是以科学科的物理、化学和生物综合方式进行的，中学四年级和五年级是以生物科单独方式进行的，而中学六年级和七年级则是以生物科高级补充程度的方式进行的。也就是说香港地区大部分学生学习生物科在五年级就结束了，而部分学生需要升入大学将深造有关的专业时，还需学习生物科...

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生物课的教学方法很多，目前主要有讲解法、发现法及程序法等。教师要根据具体情况，适当应用，才能收效。在教学中常以一种教学方法为主，结合其他教学方法加以运用，如用讲解法进行教学，中间也可穿插一些启发谈话、自学阅读、发现、实验、练习等方法，不过以讲解法为主。程序题综合教学法也可叫主题分段教学法，它是一种新的教学方法，可在各种...

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经过几年对目标教学的研究和实施，我们对目标教学的整体已有了全面正确的认识：它是以系统的教学目标为核心，以群体教学和个别帮助相结合为基本形式，以多种教法的最佳组合为桥梁，以三个变量（认知前提、情感特性、教学质量）一起抓为指针，以科学的教学评价（诊断性评价、形成性评价、终结性评价）为手段，以及时的反馈矫正（全体矫正、分类矫...

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生物新课程标准的制定与颁布，预示着新一轮的生物课改即将启动，给生物教学改革带来新的机遇和新的挑战，给教师提出了新要求与新思考。在即将到来的课改前，教师应思考什么？1、新课标新意多理念新。新课程标准提出了四个方面的新理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。设计思路新。高中生物课程是根据...

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生物比较法教学，是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学...

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顺应时代潮流，推行基础教育改革已迫在眉睫。教师是课程的实施者、解释者，纵观课程改革史，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。可见课程改革给全体教师提出了新的更高的要求，因此必须提高教师的综合素质，更新教育观念，以适应全新的课改要求。一、课程改革与生物教师国外及我国的经验告诉我们，任何一次课程改革，如果没有大多数教...

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学科课程是教育的主载体，课堂教学是教育的主渠道。如何改革生物课堂教学，构建课堂教育的教学模式，激发学生积极主动、活泼地全面发展，是广大教师必须认真探索和解决的课题。笔者认为，落实课堂教育的关键是要在教学全过程中体现课堂教育的多向性、主体性、全面性、创新性、活动性等基本特征。一、多向性特征实施课堂教育的关键是要更新教育思...

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江苏“3+1+1”高考新模式下的生物试题经历03、04两年的变化与完善，充分体现了素质教育的理念。试题的设计力求与生物新课程目标接轨，体现了知识性学习目标、技能性学习目标以及情感性学习目标的要求。从04年江苏自主命题看，注重了基础知识与能力的结合、教材与大纲及考试说明的兼容。尤其突出了分析、概括、语言组织与表达能力、逻...

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德育教育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道。发挥学科教学的特点，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。如何体现学科教学的作用是值得探究的，因此，发挥生物新教材中的德育素材的德育教育功能是十分必要的。1、挖掘新教材的德育素...

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生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当严重。随...

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生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来，使学生既掌握一定的基础知识，又得到必要的基本技能的训练，总之，通过实验，培养了学生实际操作能力，同时也提高了学生的观察和思维能力，近几年来，我在这方面进行了一些探讨，并取得了一定效果。一、在生物实验中让...

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教师提出问题，启迪学生思维，是启发式教学的主要手段，也是联系师生双边活动的一条重要纽带。著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时，曾风趣地说：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”可见，在教学中，问很重要，也有艺术。问的类型１．设问教师提出问题，暂不作解释，也不让学生立即回答，而是师生带着这些问题去进行探索...

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复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下“六忌”。忌“重放轻抓”“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚...

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生物学是一门实验科学。激发了学生的学习兴趣以及求知欲后，如何进一步引导他们去观察、去探索？我在讲课中主要是尽可能地介绍一些中学生可以自己动手做的简易实验，引导他们通过对身边事物的观察揭示和了解某些基本规律。例如讲完“叶的蒸腾”作用后，就让学生做了一个用塑料袋罩在天竺葵叶干上的实验，启发他们想一想：塑料袋内壁上的水珠是哪...

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高中教材中有些概念从表面看差别很小，但含义却大不相同，裴老师对其中一部分进行了总结，希望考生能够准确地理解，并且在接下来的复习中注意相似概念的区分和比较，“只有这样，高考时才能正确地把握这些名词的含义，准确作答。”　　极体和极核　　来源：“极体”在动物的卵巢中，减数第一次分裂产生一个第一极体和一个次级卵母细胞，减数第二...

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《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”【1】提出转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。笔者在理论研究的基础上，进行了一年多的引导学生改变学习方式的实践研...

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生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望，是培养学生创新精神的切入点。生物实验在教学中有以下几个方面的意义：1、激发学生的学习兴趣兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、努力学习的一种强有力的内部驱动力。实验除了具有真实...

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由于考试制度的限制，生物学科被打入到“副科”、“弱势学科”的行列，在学校的教育教学中普遍不被重视，在学生的心目当中也是可有可无的。以往在教学中或者“居高临下”采用强制的手段，迫使学生学习；或者“照本宣科”不考虑学生的学习状态与心理感受，结果，学生的逆反心理越来越重。随着课改的实施和推进，我们的教育不但要考虑学生的接受能...

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网络的信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。利用网络来开展生物课外活动，更有利于拓展学生的思维，发展学生的能力，提高学生的综合素质。1、网络下生物课外活动的内容1.1宣传生物科普知识以往,我们用来进行生物科普知识宣传的黑板报和宣传栏...

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1、学会收集处理信息现代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题，要善于收集和处理，不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问...

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随着现代教学的不断深化改革，综合文科和综合理科考试的出现及“3+X”方案的实施，标志着课堂教学“多元化”将成为现代教学改革的主体。这对教学改革深化起着举足轻重的作用。所谓“多元化”教学模式笔者认为是以实物、挂图、模型、多媒体、网络技术等教学工具合理运用教学经验与现代技术相结合的教学手段，培养学生实际操作能力、应用能力和...

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摘要创造力是“灌输”不出来的，创新型人才要靠创新教育来培养出来的。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。本文介绍了在创新教育实践中总结出来的教学策略，通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发...

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创造性思维在取得一定成果后，可能产生了新的设想，思路或有形的产品，对这些成果必须保持清醒的头脑和冷静的思维，通过严密的逻辑推理和科学论证，特别是必要的生态检验，否则，造福人类的发明与创新很可能祸及自然，进而殃及“池鱼”——人类。上世纪中叶，针对全球粮食生产中的虫害，人们发明而且大量的使用了农药“六六六”和“DDT”，解...

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农村初中生物新课程资源的开发与运用研究一、课题界定1、本课题的“新课程资源”指向支持新课程生物（实验教材）教与学的物化资源,主要包括可以用来校际交流与共享的案例、课件和其它学习资源。2、在新课程理念的指导下，本课题将运用现代教育思想和教育理论，以培养学生的科学素养和人文精神（尤其是实践能力和创新精神）为宗旨，以支持教学...

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成熟的植物细胞能够通过渗透作用从土壤中吸收水分，其吸水的机理与成熟植物细胞的结构密切相关。为了验证植物细胞能够通过渗透作用吸收水分，高中生物教材中，安排了《观察植物细胞质壁分离与复原》这个学生实验，但是因为对一些相关的概念常混淆不清，学生在学习渗透吸水和质壁分离的机理难深入理解，在此，笔者作一理顺，供大家参考。一、半透...

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如何通过传授知识,开发智力,发展潜能,将学生培养成具有创新精神和创造能力的高素质人才,是我们每位教师都在认真思索的问题。兴趣爱好是发展创造才能的基础,也是打开成才之门的金钥匙。　　根据初中学生好奇心强,求知欲旺,思维活跃之特点,课堂上应注意教学的趣味性,以激起学生对学习的浓厚兴趣及求知欲,从而积极参与教学活动各环节,有...

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