立足生活超越课堂人们常说，课堂是教师永远的情结，是学生成长的摇篮，教学是情感的交融，是生命的交往，当新课标提出“学生是学习的主人”时，我们更要给课堂画上绚丽的“色彩”，注入生命的“活力”。我们要立足于生活，超越课堂，让学生亲身、亲心、亲历学习，因此我们可以让课堂成为一间“展览室”，一个“游戏场”，或一条“旅游线”……一...

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美术课导入方法种种一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。为此，笔者结合去年自治区美术教学能手评选中的竞赛课，谈谈几种较好的导入方法。利用谈话导入谈话是...

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论美术教学中创造能力的培养“为潜在的创造力提供良好的机会，这对任何一个社会来说都是生死攸关的事情，这一点极为重要......如果社会没有让杰出的创造能力发挥出效能，那就是对它的成员的失职，并将会给它本身带来只能责怪自己的那种惩罚。“（金马著《创新智慧论》P.7）美国学者阿诺德.托因比的忠告绝非危言耸听。一个民族如果缺乏...

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让素质在美的感受中提高美术课，作为学校艺术课的一个门类，其教学目的就是提高学生的欣赏水平，帮助学生建立健康的审美观，从而收到"健身心，益情趣"之效。由此可见，美术绝非可有可无的科目，也不可能是即将被“减”去的“负担”。　　新千年的第一个春节刚过，“减负”的呼声格外响亮。教育部发出了《关于在中小学减轻过重负担的紧急通知》...

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美术教学运用鼓励性评价的探讨所谓鼓励性评价，就是教育者着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。以往，教师常以一个统一的标准，用分数这把尺子简单划一地评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“学习困难学生”的反复失败的重...

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初中美术欣赏教学有感长期以来美术欣赏课都是以教师讲授，学生听讲的形式来进行的,被学生戏称为"听书"。由于其主、辅位置的颠倒，其弊病不言自明，学生的学习积极性受到很大的挫伤，教学内容对学生而言亦只能是浮光掠影，难以留下深刻的印象。如何有效解决这个问题？除了在教学中应用多媒体现代化手段来提高学生的兴趣外，本人进行了以学生为...

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浅谈美术课堂教学的优化课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。什么是课堂的优化呢？它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。如今的学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。（一）教学内容的优化，也可以说是对教材的优化。教师要善于灵活地运用教材，创造性...

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来源:中国教师报作者:茅卫东编者按：现在许多中学为了提高学校的升学率，将部分文化成绩不理想的学生编入美术班、音乐班，有的从高一开始就进行专门的训练，学校的美术、音乐教师的主要工作就是为这些艺术特长生服务。这种情况正常吗？中小学美术课、音乐课要教给学生的到底是什么？目前中小学艺术教育存在一些什么问题？为此，记者采访了一些...

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开发儿童的创新潜能是每一位教师的职责，而美术则是特别有利于培养学生创新精神和创新能力的学科之一。因此，作为一名美术教师，在教学中，我采用了以下几种方法，去培养和发展学生的创新精神和能力：　　激发兴趣乐于创新　　在美术教学中，教师要真正确立起学生是主体的意识，把学生视为具有独特内心世界和巨大生命潜能的个体。在教学中，尊重...

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情感共鸣是美术欣赏课中的一个中心环节,贯穿在各层次的审美活动之中。在欣赏课中，怎样调动起学生的积极性，使学生对美术作品产生情感共鸣是至关重要的。　　（一）、首先了解学生的审美心理特点。　　现在的高中生年龄一般在１６－１８岁之间，他们一般自尊心较强，有求知欲强、具有争强好胜的心理特点。在这个阶段，他们的审美意识、审美观念...

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古埃及艺术伴随其母体文化逐步发展，并反映在法老统治集团的意志和精神追求中丰富、成熟起来。古埃及艺术受“正面律”的制约，绘画形式古板、僵化，色彩单调，长达三千年的历史中一直保持稳定不变，在世界艺术发展中极为罕见。古埃及绘画艺术固定不变的特点，既源于其受到王国统治者的束缚，更源于这种艺术的程式化和保守性。总体来看，古埃及绘...

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罗丹曾说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。　　为此，在小学美术教育中如何引导学生在身边探寻美，是美术教师们追求的目标。　　桐乡蕴涵的人文自然景观资源是非常丰富的，有传统的名胜古迹、有当地的风俗习惯及特产、有现代建设的新人文景观、有具有诗情画意的自然风光。茅盾实验小学的教师以人文自然景观为线索搜寻本土的乡土美术...

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目录　　第一部分前言(1)　　一、课程性质与价值(1)　　二、基本理念(3)　　三、设计思路(4)　　第二部分课程目标(7)　　一、总目标(7)　　二、阶段目标(7)　　第三部分内容标准(9)　　一、内容说明(9)　　二、内容标准(13)　　第一学段(1～2年级)(13)　　第二学段(3～4年级)(16)　　第三学段(...

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给学生一片空间在新课程改革精神的指导下，我们的美术教育应打破传统的教学模式，注重学生主体性的发挥：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一片空间，让他们自己向前走。现结合本人的教学实践谈谈自己的一些粗浅的做法：一、...

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一、形象比喻，饶有情趣。　　在美术教学中，应注意语言简单明了，并可随时借助简笔画来帮助学生掌握所画内容的形。如：教写“长撇”时，可在黑板上画上一只大象，大象的长牙就是一个长撇；教写竖弯钩时，可画一只浮在水面上的鹅，长长的脖子，弯弯的身子，上翘的尾巴，不是和竖弯钩的外形酷似吗。而且还可以运用孩子们的日常活动，来说明枯燥的...

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误区之1：来自传统的“八股文”式教育与来自民间的“爆发户”式教育，互为因果，导致了儿童美术教育发展过于狭隘、老化，甚至畸变，往往使美术教育走进狭窄的死胡同。　　误区之2：家长屈于生存和名利的压力，把儿童的美术教育变成过度和模糊的投资对象。　　误区之3：投资教育者的功利主义与家长的眼光过浅，限制了儿童美术教育良性发展的空...

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学校美术教育是家质教育的重要组成部分，而美术课堂教学又是对学生进行美术教育的主渠道。教师作为学生的组织者、管理者，怎样上好每一堂美术课，如何在教学活动中体现出素质教育，让全体学生生动、活泼、主动地发展，并成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢?本人通过几年来的教学实践与探索总结出三点。　　一、要让学生接受教育、让学生有...

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以往在美术教学中通常为了偏面追求技法上的提高或升学率，而很少谈及艺术修养方面的问题，常常造成　　学生美术专业提高速度不快，及美术专业学习不平衡，甚至会影响今后进一步发展的可能性。　　比如在通常美术教学过程中，老师常提醒学生，你们看看对象，要按对象画，可学生们常是暗暗纳闷，，老师画的为什么看似逼真肖似，但是和对象相比并不...

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美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。美术课对学生进行美育的得天独厚的条件，就是直观性，包括对自然美的直观，社会美的直观，艺术美的直观。而美术教学大纲所规定的欣赏、绘画、工艺三大类课业非常直接地体现着这种直观性。美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教...

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水彩画形成于英国，传入我国已有百年历史。水彩画在中学美术课教学中占有非常重要的地位。通常人们只认为水彩画是提高学生造型、色彩及审美能力的重要因素之一，其实在进入现代社会的今天，水彩画技术及其特点还具有许多实用价值。它可以直接应用在工业设计上。例如，建筑（房屋、桥梁效果图设计）、园林（景点、绿地、长廊等效果图设计）、装修...

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一、“专业课”与“故事会”　　分析美术作品，特别是绘画作品，构图、造型、色彩、笔触、肌理这些是重要途径。但如果在欣赏课中对着一群没有受过专业训练的学生，一讲构图就必谈“三角形、S形”，一讲色彩就必分析“环境色、光源色”，甚至对着光溜溜的印刷品大谈“色层厚薄、肌理丰富”，这种“专业课”可能只有美术专业的学生才会听得津津有...

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翻开九年义务教育六年制小学美术教科书第五册（江苏少年儿童出版社），书中对“三原色”是这样阐述的：“千百种色彩，都可以用红、黄、蓝三种颜色调出来，而任何其它颜色，都调不出这三种色彩。它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。”三原色果真是红、黄、蓝吗？笔者认为不是。三原色应该是黄、品红、青。所谓原色，又称为第一次色，或称为基色...

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作为文化教育及审美教育的美术鉴赏课，是对学生进行认识美和评价美教育的专设课程。因此，上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野，增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养。　　1、激发兴趣　　创设课堂情景，激发学习的兴趣，是上好鉴赏课的前提。我在讲课之前，把临摹的一幅高两米的油画《蒙娜丽莎》及范宽的《溪山行旅图...

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对于基础素描如何教、教什么的问题，多年以来一直是美术院校基础教学中的热点问题。随着当代美术的蓬勃发展，以及当今素质教育的新要求，这一问题变得更加突出。回顾多年来美术院校的素描基础教学的探索，应该说取得了一定的成绩；从以前苏联式的单一的客观写实，到现在的写实与表现并重，具象与抽象共存，这种相对多元的格局，就是一个很好的例...

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小学美术作业是反馈教学效果的一面镜子，提高作业质量，是提高教学质量的一个重要内容。如果教师对作业采用“包办式”的全批全改，不仅会消耗教师本应用来钻研大纲和教材的时间，而且不利于调动小学生完成美术作业的积极性，还会导致小学生只看老师批改的结果，而忽视作业没有画好的原因。我认为要改变这一局面，就要改革教师批改作业的方法。下...

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给美和艺术下定义的做法，一方面违反美与艺术的开放的本性、一方面也已经不合时宜。此外，对于被决定论折磨得很苦的我们，摆脱定义的束缚也是一种诱惑。但我还是想探索一下这类问题。我觉得，立足于现实的土地，为了论定我们的自我，我们需要定义。下定义，也就是设定自我，寻找立脚的土地，寻找出发点。我不知道，没有自我，我们将何以前进。所...

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小引“……我们正迅速接近有理性的和有意识的构图的时代，到了那时，画家将自豪的宣称他的作品是构成的①。设计和艺术从历史的溯源看本是同源，都是造物文化的分合离散所致。因此，他们之间存在着亲密关系是不言而喻的②关键词艺术　设计　设计艺术　一关于艺术与设计的概念反映　　艺术—名词，可以作宾语　　设计—动词，可以作主语　　偶然在...

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托尔斯泰在《艺术论》里把艺术归结为感人。这个定义显然有疑问。我在奇尔科廷（Chilcotin）人那里买来一个筐子，摆在组合矮柜上，客人都说它编得很美，很艺术，但我从没见它感动过谁。人们喜欢它。但人们也喜欢打麻将，喜欢奶油蛋糕。当然，我们可以不承认编得很艺术的筐子真的可以叫做艺术或艺术品，我们也可能发现这筐子中吸引我们的...

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一有谁不要美吗？起码有两种人：一种是市侩，因为美不实用；一种是教士，因为美把人们导向他不理解也管不了的广阔世界。前者的意识，受着物质利益的束缚，后者的实践，受着精神囹圄的限制。所以他们都不感到、也不想知道什么是美。到于文学作用，在他们看来，要么是商品，要么是说教，此外什么也不是。而美的力量，恰恰就是把人们从那种自我施加...

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内容提要　本文揭示了人们长期忽视科学美的主要原因,论述了科学美的本质特征:1科学美是来源于自然美,并能为我们理智所领会的一种和谐,科学美的实质在予反映自然界的和谐;2科学美与艺术美一样建筑于自然美的基础之上,是美的一种高级形式,是人类按照美的规律创造的成果。在此基础上,进一步论述了科学美感和科学鉴赏力问题。关键词　科学...

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