减小字体
增大字体- ·上一篇范文：中日幼儿美术教育的比较研究
- ·下一篇范文：以美育代宗教
美术高考技能训练导向
3月末，2004年美术专业高考终于降下帷幕。近两个月风风火火，东奔西走“赶考”的专业学子们，终于放下画具，掸去课本上的灰尘，坐进久违的教室，又开始了文化课的复习。
近两年随着国家高考改革力度的加大，高校办学规模的扩张，许多高校纷纷增设艺术类专业，招生量大幅度增加。高录取率，引发了美术考生的急剧膨胀，原被视为“旁门左道”、“小儿科”的美术教育，成为了各地中学的“拳头”学科。社会上的业余培训也迅速崛起，培训点星罗棋布，至使美术专业考试由“宽路变窄路”。录取率逐年降低，由以前的 5 ：1变成今年的40 ：1。
大量学生涌入美术队伍，其专业程度悬殊惊人，专业教师及业余辅导人员水平良莠不齐。因此，研究高考改革动向，加大专业试题研究，进一步提高美术教学质量，稳定美术高考队伍，成为当前头等大事，下面就今年美术高考专业试题进行简要透析：
一、 传统型注重基本技能的测试。
近年，高校的命题一般不超出《中学美术教学大纲》的内容要求，都以考查学生的基本技能为主，考试的主要形式是写生和默写。
1、写生类 写生考试对考生感受性的要求较强，旨在考查学生观察、理解和再现对象的能力。中央美院等各大美院及部分艺术院校的素描色彩考试，都是以写生为主。写生试题的范围大多是人头像写生和石膏像写生，个别高校考半身像和胸像。考试的具体要求为构成完整，结构严谨，形体准确，形象生动等几方面，今年更注重了结构和形体方面的考察。
写生是最基本的绘画手段，也是主要的表现途径，它能全方位感受所表现对象的诸多因素，是发现学生潜质的一个重要方式。所以，加强写生训练是基本环节，课时要占总训练量的60%，这样才能保证学生打下深厚的功底。写生过量也会造成考生思维上的“懒惰”，死板、被动，重者出现“高分低能”的现象。
2、默写类 默写以其简便易操作，在众多高校的考试中被广泛采用，尽管默写容易被“概念化”处理和“模式化”训练。但默写试题灵活动用，仍能考查出学生的基本功和绘画技巧，更能看出学生的主动性和综合逻辑能力。中国地质大学色彩默写试题为 ：一个透明塑料袋内放四个桔子，袋外放一个，组成一幅画。没有写生功底， 缺乏造型记忆力和想象力，很难画好。
我研究过一些学生，平时写生画得不错，让他画一个耳朵的结构，结果画得含含糊糊，拿来和他精彩的写生画一对照，不用多讲他自己 就很有感触。平时画画看一眼画一笔，不注重积累，结果“手熟心不熟”。
2004年的专业试题，300余所高校近200所是这种常规的写生、默写试题。所以抓好常规基础训练是赢得高考的根本，在训练中也可采用多种形式，如边写生边默写，先临摹后写生，或写生后再默写等。都是行之有效的方法。
二、 注重创新意识和应变能力的考察。
据统计30% 的高校近年来已把试题定位与此，今年更加突出。特别是一些设计类高校如江南大学，北京服装学院和山东工艺美院等，试题不再是直接的写生和简单的默写，而是在此基础上，再造深度和空间。山东工艺美院素描试题：将一圆锥体任意分成三份，放在白色衬布上，自由组合构图，题意就是要考察学生形象思维能力，如何切分最好，切分后如何组合更恰当。这就有一个构思、设计、构图、绘制等过程。头脑不灵活，艺术修养不佳，写实功底不强，都很难画出好的作业。
高校如此出题，一方面亟于学生入校后教学的需要，更主要是考查学生分析和解决问题的能力，了解学生的认知能力，判断学生的创造性思维能力，同时也是设计人才培养的一个基点。
因而，日常训练中要合理设置课程，丰富课堂内容。例如，在色彩上增加变色调练习、专项训练，素描上加强主题性训练，增加其趣味性、艺术性，速写上搞些场景练习和动作设计等。
有些高校命题一反常态，让猜题、押题的考生失了招，多年来画室作坊式的石膏头像、水果陶罐、面包白菜，全都没用上。今年广东省美术联考素描试题为“水龙头”写生，就是把一个普通的水龙头往写生台上一放，3小时完成。如此简单之事，让许多考生傻了眼，平时头像石膏像画得活灵活现，水龙头怎么也画不理想。色彩试题更让部分考生束手无策，监考老师发给每个考生一个牛皮信封，让考生自行折皱后打开，再想象一个果盘、两个苹果、一个桔子，自行组合作画。有些考生折出的造型美观大方，水果也画得色彩鲜艳，试卷形体安排恰当、色彩丰富、色调统一，有的考生则画得不知所云，不堪收拾；较可惜的是一些考生色感不错，但艺术修养较差，创新和应变能力不强，画面组织及处理欠佳，结果试卷被打入低分档。
华南师大美术系林钰源教授高度评价此试题，认为这是区分考生水准的绝佳试题，完成这幅画的过程，既能体现学生的审美观，又能考出学生的造型能力和色彩构造能力，从而拉开学生的质量档次。
随着教学研究的不断发展，人们认知水平的不断提高，高校招生考试越来越完善，考试命题质量也越来越高，对学生综合素质及能力的要求也越来越高。研究考题并非为应付高考，而是把握发展方向，切记押题、猜题，防止试题一变就无所适从的情况。考生同学在平时学习中，努力挖掘自身能力、夯实基础、提高技艺，专业辅导老师要因材施教，合理开发，充分培养，让他们都能达到理想目标。
近两年随着国家高考改革力度的加大，高校办学规模的扩张，许多高校纷纷增设艺术类专业，招生量大幅度增加。高录取率，引发了美术考生的急剧膨胀，原被视为“旁门左道”、“小儿科”的美术教育，成为了各地中学的“拳头”学科。社会上的业余培训也迅速崛起，培训点星罗棋布，至使美术专业考试由“宽路变窄路”。录取率逐年降低，由以前的 5 ：1变成今年的40 ：1。
大量学生涌入美术队伍，其专业程度悬殊惊人，专业教师及业余辅导人员水平良莠不齐。因此，研究高考改革动向，加大专业试题研究，进一步提高美术教学质量，稳定美术高考队伍，成为当前头等大事，下面就今年美术高考专业试题进行简要透析：
一、 传统型注重基本技能的测试。
近年，高校的命题一般不超出《中学美术教学大纲》的内容要求，都以考查学生的基本技能为主，考试的主要形式是写生和默写。
1、写生类 写生考试对考生感受性的要求较强，旨在考查学生观察、理解和再现对象的能力。中央美院等各大美院及部分艺术院校的素描色彩考试，都是以写生为主。写生试题的范围大多是人头像写生和石膏像写生，个别高校考半身像和胸像。考试的具体要求为构成完整，结构严谨，形体准确，形象生动等几方面，今年更注重了结构和形体方面的考察。
写生是最基本的绘画手段，也是主要的表现途径，它能全方位感受所表现对象的诸多因素，是发现学生潜质的一个重要方式。所以，加强写生训练是基本环节，课时要占总训练量的60%，这样才能保证学生打下深厚的功底。写生过量也会造成考生思维上的“懒惰”，死板、被动，重者出现“高分低能”的现象。
2、默写类 默写以其简便易操作，在众多高校的考试中被广泛采用，尽管默写容易被“概念化”处理和“模式化”训练。但默写试题灵活动用，仍能考查出学生的基本功和绘画技巧，更能看出学生的主动性和综合逻辑能力。中国地质大学色彩默写试题为 ：一个透明塑料袋内放四个桔子，袋外放一个，组成一幅画。没有写生功底， 缺乏造型记忆力和想象力，很难画好。
我研究过一些学生，平时写生画得不错，让他画一个耳朵的结构，结果画得含含糊糊，拿来和他精彩的写生画一对照，不用多讲他自己 就很有感触。平时画画看一眼画一笔，不注重积累，结果“手熟心不熟”。
2004年的专业试题，300余所高校近200所是这种常规的写生、默写试题。所以抓好常规基础训练是赢得高考的根本，在训练中也可采用多种形式，如边写生边默写，先临摹后写生，或写生后再默写等。都是行之有效的方法。
二、 注重创新意识和应变能力的考察。
据统计30% 的高校近年来已把试题定位与此，今年更加突出。特别是一些设计类高校如江南大学，北京服装学院和山东工艺美院等，试题不再是直接的写生和简单的默写，而是在此基础上，再造深度和空间。山东工艺美院素描试题：将一圆锥体任意分成三份，放在白色衬布上，自由组合构图，题意就是要考察学生形象思维能力，如何切分最好，切分后如何组合更恰当。这就有一个构思、设计、构图、绘制等过程。头脑不灵活，艺术修养不佳，写实功底不强，都很难画出好的作业。
高校如此出题，一方面亟于学生入校后教学的需要，更主要是考查学生分析和解决问题的能力，了解学生的认知能力，判断学生的创造性思维能力，同时也是设计人才培养的一个基点。
因而，日常训练中要合理设置课程，丰富课堂内容。例如，在色彩上增加变色调练习、专项训练，素描上加强主题性训练，增加其趣味性、艺术性，速写上搞些场景练习和动作设计等。
有些高校命题一反常态，让猜题、押题的考生失了招，多年来画室作坊式的石膏头像、水果陶罐、面包白菜，全都没用上。今年广东省美术联考素描试题为“水龙头”写生，就是把一个普通的水龙头往写生台上一放，3小时完成。如此简单之事，让许多考生傻了眼，平时头像石膏像画得活灵活现，水龙头怎么也画不理想。色彩试题更让部分考生束手无策，监考老师发给每个考生一个牛皮信封，让考生自行折皱后打开，再想象一个果盘、两个苹果、一个桔子，自行组合作画。有些考生折出的造型美观大方，水果也画得色彩鲜艳，试卷形体安排恰当、色彩丰富、色调统一，有的考生则画得不知所云，不堪收拾；较可惜的是一些考生色感不错，但艺术修养较差，创新和应变能力不强，画面组织及处理欠佳，结果试卷被打入低分档。
华南师大美术系林钰源教授高度评价此试题，认为这是区分考生水准的绝佳试题，完成这幅画的过程，既能体现学生的审美观，又能考出学生的造型能力和色彩构造能力，从而拉开学生的质量档次。
随着教学研究的不断发展，人们认知水平的不断提高，高校招生考试越来越完善，考试命题质量也越来越高，对学生综合素质及能力的要求也越来越高。研究考题并非为应付高考，而是把握发展方向，切记押题、猜题，防止试题一变就无所适从的情况。考生同学在平时学习中，努力挖掘自身能力、夯实基础、提高技艺，专业辅导老师要因材施教，合理开发，充分培养，让他们都能达到理想目标。
