观赏中学会剪 刻剪中创造美

观赏中学会剪     刻剪中创造美
——“剪纸”教学的一些尝试
南宁市武鸣中学  黄文进
 
      初中美术教学总课时为108节，共81小时，所学的内容有素描、水彩、国画、版画、美术设计、工艺美术制作，还有古今中外美术名作欣赏等等，几乎包括了造型艺术项目的全部内容。由于内容多，节节是新课，美术课的确成为美术老师心中的一大重负。如“剪纸”是中学美术课中工艺美术制作的重要内容，仅用一课时让学生学会决非易事，对教学效果的提高有一定的困难。根据教学大纲要求，中学美术课堂教学，不能离开九年义务教育这个特定的前提，义务教育的特点就是“全”，即是对学生进行全面文化科学基础知识的教育。剪纸课就是让学生通过欣赏剪纸艺术，了解剪纸这一民间工艺美术的特点，并学会基本剪刻方法（阴 、阳刻法），培养学生热爱民间传统艺术的思想感情，养成耐心、细致、整洁、有计划的良好习惯。为解决剪纸课中的重点、难点，把剪纸教学深入浅出地全面展示在课堂上，使学生在短短40分钟内，通过“看、听、学、剪、贴”，掌握所学的知识与技能，在剪纸教学中笔者做了一些尝试：
      一、课前准备
      精心设计教案，是上好美术课教学的重要保证，备好教学用具，恰当地利用教具，会给课堂教学带来生机。一堂课的教学，有多种环节与教学方法，所以剪纸课课前准备为：①学生工具的准备；（每个学生准备一把剪刀、刻刀或刀片，两张旧报纸，5--6张16开彩色蜡光纸及胶水等。）②选好示范作品（包括欣赏与练习的作品），找准最初学习的“切入点”。（其中准备5--6幅欣赏作品，准备3幅制作作品和各种形式的 “预制品”，课堂用的教具材料）；③课前查阅有关剪纸资料及一些有代表性的名作，以便帮助分析欣赏作品，更深入地挖掘教材内涵。
      二、课堂导入
      剪纸在我国流传已有1500多年的悠久历史，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。逢年过节，各家门前贴有鲜红的丰收喜庆，福禄长寿、六畜兴旺等动植物无不成为剪纸的表现对象。随着社会的发展，剪纸作品逐渐广泛地被运用于人们生活的各个方面，如印染织物、商品包装、舞台美术、影视动画、书籍装帧、刊头尾花以及展览会和环境布置等。课堂开始教师就应从剪纸的历史、特点、作用导入，在黑板上向学生展示一部分很有趣味的剪纸作品让学生欣赏，并结合课本有关作品进行分析讲解。如广西民间剪纸图中，在一只蝙蝠的外形内，有装饰美丽的花卉图形，在一片荷叶的外形内，有装饰荷花及水草纹样，这些图案造型夸张，变化巧妙，是少数民族喜爱用作为服饰、鞋面的刺绣底稿；还有苗族剪纸的《龙》、《虎》等图案造型夸张；以及《小兔》、《小鸭》《双喜》、《爱科学》等作品。形象简练、优美动人，它们“质朴中见灵巧”，这就是剪纸美感的主要特征，通过看、听、欣赏作品，学生不仅从理论上认识也从感性上掌握了这一点，明白了剪纸具有简洁、明快、纯朴和装饰的特点，而且材料制作较为简单，形象生动 ，富有兴趣，学生们乐于学，喜欢做，兴趣油然而生。有兴趣就爱学，兴趣是人才成长的起点和动力，抓住了如何激发学生的学习兴趣，就是促使他们想学爱学的有力保证。
      三、课堂示范  教育论文在线 http://www.lw26.com
      教学中剪纸示范是向学生传授正确的方法，避免学生在学习中技法不规范的主要途径，让学生在教师胸有成竹的展示中“防患于未然”。为使学生快速学会剪纸的操作过程和方法，“由此及彼、水到渠成”，教师应从简单常见常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，示范有：①对称式，如《蝴蝶》；②自由式，如《枫叶》；③花边式，如《麦穗》等三种形式的剪纸过程，并强调剪纸艺术的关键就在于反复折叠剪刻，图案形象美主要就在于“对称”和“连续”，这两个特点几乎全部或分别体现在所有的图案之中。如《小羊》和《麦穗》只要连续反复多次折叠画剪即成漂亮的花边图案；《花盆》、《孔雀 》也是用不起眼的波纹经线，经过对折画剪就成为美丽的图案。同时向学生举例众所熟悉的“万花筒”这个典型的例子，让学生思索，为什么一些不成形的不美的碎玻璃片经过三面镜子的反复映衬，便出现了千变万化、千姿百态的美丽图案？学生开始时对教师手中画剪出来的一小部分剪纸表示怀疑，但当教师把它们展现出一幅幅美观而又富有情趣的剪纸图案时，学生则惊讶兴奋、兴趣盎然、急不可待。
在学生惊讶兴奋之余，教师应抓住学生想学和非要学好的心理，引导学生将准备的材料和工具跟老师同步学剪其中的“花边式”的《麦穗》，让学生折垫好两张旧报纸，以免损伤桌子，然后在黑板上将“说”（方法）、“折”（折纸方法）、“画”（轮廓画法）、“剪”（剪刻方法）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等五个具体操作过程一一示范，让学生一环扣一环地跟着画剪，为防止图案剪刻有错，老师还应该提醒学生注意在稿纸上用铅笔画上草图，组成各部位的线条要互相连接不能断开，并画上黑白标明应剪去部分。同时将老师课前准备的“预制品”依次张挂，边挂边讲。这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。
      四、课堂辅导
      辅导在美术课堂教学各个环节中占重要地位，它是课堂的重点，常常影响到学生作业的质量，关系到一堂美术课的成败。因此学生在掌握剪纸的基本要领后，一般都急不可待地想尽快掌握这门技巧，来装点自己的生活。这时教师首先要强调学生在剪刻中一定要谨慎从事，严格遵循“由小到大”、“由里到外”、“由局部到整体”这一跟绘画完全相反的原则，还强调学生在画剪中也要认真过细，连线要紧密流畅，步骤层次要清楚，没有完成第一步，就不要开始第二步，只有这样才能剪刻出有较高层次较为理想的剪纸图案来。
      根据以往学生的绘画水平，教师应采取集体辅导与个别辅导相结合的方法。具体做到：①检查学生作业是否已经开始，有什么困难；②帮助有困难的学生，有针对性的提示；③辅导作业较好的学生，注意培养尖子；④检查作业整体情况，选择有特色的作业准备讲评。另一方面，对于少数“眼高手低”的学生，指出他们作品不好的原因是不够冷静，急于求成，在草图没画好就剪，剪时又粗心大意，造成画面上该留的没留下，不该留的又没剪走。同时教师加以适当的辅导和帮助。对于个别学生萌生的反常态的试验，不合规范的追求等现象，由教师慎重地启发和引导，在表扬