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理·练·析·联——高三历史复习备考谈
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30 | 2007-03-23 19:49:19
近年来高考经历了“3+2”模式、“3+文综”、“3+大综合”以及“3+大综合+1”等模式。高考改革的重要目标是探索更加有利于高校鉴别和选拔能融会贯通所学知识，具有创新意识和创新潜能的优秀学生的途径和方法，综合科目考试有利于对高素质创造型人才的选拔。面对高考制度的不断改革，高三历史教学如何以不变应万变，如何有效合理地组织...
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中学历史教学创新之我见
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51 | 2007-03-23 19:49:17
当前，我国的教育教学改革正如火如荼地推进，应试教育正逐步退出历史的舞台，素质教育被越来越多的教学工作者和学生所接受，被社会各界人士所赞赏。而中学历史学科教学工作，由于其知识的创新余地不大，且由于传统的历史教学理念和教学方法的影响，加之对这一领域的研究不够，不少的中学历史教师还没有从应试教育向素质教育的方向转变，严重地影...
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浅谈在历史教学中如何培养学生的记忆能力
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39 | 2007-03-23 19:49:16
在教学中,笔者发现学生学习历史兴趣不高,问其原因,答曰:学历史太难记了。看来要使学生对历史学习有兴趣，注意培养学生的记忆能力便上历史教师要迈过的第一道坎。近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。著名科学家杨振宁说:”成功的真正秘诀是兴趣,&...
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电脑多媒体在中学历史教学中的应用
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49 | 2007-03-23 19:49:15
电脑多媒体应用于历史教学，是教师利用电脑辅助手段，采用音、视频、图象、动画等方式，帮助学生树立起历史的空间、动态概念，激活其思维，提高学习的兴趣，从而提高学生学习的自主性和学习效果，实现历史学习过程的个性化指导。为此，我们进行了以下尝试。（一）用幻灯片制作软件Powerpoint制作新授课类型的CAI课件。我们对高一教...
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论当代非洲政局的演变及其发展趋势
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14 | 2007-03-23 19:49:13
非洲是仅次于亚洲的世界第二大洲，是发展中世界的主要组成部分。目前，有５３个非洲独立国家的旗帜在纽约联合国总部的上空飘扬，它在联合国中占有１／３的选票，比任何地区都多，成为国际政治舞台上不可忽视的政治力量。前任联合国秘书长加利和现任联合国秘书长安南均来自非洲。但是，非洲国家独立后的发展道路并不平坦，随着世界格局的重大...
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改革历史教学培养学生能力
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33 | 2007-03-23 19:49:12
中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息，为发展学生智力，培养学生的能力提供了物质基矗教师在历史教学中，只有激发学生的学习兴趣，启动学生的思维机器，培养学生的能力，才能提高历史教学的质量。一、培养学生的记忆能力历史学科内容复...
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历史专题教学中人文精神培养的探讨
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55 | 2007-03-23 19:49:10
内容提要：本文论述了历史教学中贯彻人文精神的必要性和现实性，并试图以人文精神的培养为中心，进行历史科的专题教学，以提高综合科备考的质量。关键词：人文精神可持续发展人与社会的和谐发展人生价值观在历史科教学中，采取专题这种教学形式，已被老师们所共识。但在历史专题教学中如何发挥历史科思想教育的功能，尤其是如何适应我国高考改革...
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创新教学模式
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32 | 2007-03-23 19:49:09
教学改革是时代主题，教学改革的核心问题是根据什么样的思想、途径和方法来组织和实施具体的教学过程，而教学思想、途径、方法最集中地体现在教学模式上，实现中国教育的重大变革在相当程度上要通过更新教学模式来落实。从实践上讲，地理教学模式的创新以引导学生积极发挥主体作用和创造性，以提高学生综合分析问题和全面素质为宗旨，这对实现中...
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地理教学中趣味点的选择
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17 | 2007-03-23 19:49:08
趣味点必须经过选择，才能通过吸引学生的注意力达到提高教学效果的目的。如何选择趣味点呢？据笔者多年的教学实践与体会，必须遵循下面几条原则：热点原则。热点问题最富吸引力。这也是热点问题之所以成为热点的原因。热点问题往往是全球、或一个国家与地区各种矛盾冲突的集中体现，也是我们把握世界形势的关键。选择热点问题，有利于开拓学生视...
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如何进行光照图的判读
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31 | 2007-03-23 19:49:06
高三地理教学进行到第二轮复习的时候，地球的运动内容是学生较难以掌握好的一个内容，而且这一部分又是高考的重点内容，历年来的高考大都会涉及这一内容，所以在进行这一内容的复习中，如何引导学生正确地进行光照图的判读，是比较重要的。笔者认为在进行光照图的判读时要从以下内方面着手：一 明确信息本节内容中较多为应用的是太阳光照图，在...
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维新派知识分子群体意识的演进
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59 | 2007-03-23 19:49:05
一史学界倾向于认为康、梁维新派是民族资产阶级上层的政治代表，是一批资产阶级知识分子。有的论著直接肯定公车上书“是近代中国资产阶级知识分子队伍形成并登上政治舞台的标志。”①这是值得讨论的。笔者认为康、梁维新派是科举知识分子激进派，处于从封建科举知识分子向资产阶级知识分子转变的状态之中。公车上书之前，中国确已出现资产阶级知...
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《“文化大革命”是怎样结束的？》
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37 | 2007-03-23 19:49:03
毛泽东一桩未了的心愿从１９６９年召开中共九大之日起，如何结束“文化大革命”的问题提上了议程。在此以前，毛泽东曾经多次谈到结束“文化大革命”的问题，但都因为条件不成熟而作罢。在毛泽东看来，中共八届十二中全会解决了刘少奇的问题，全国也建立了省、市、自治区一级的革命委员会，“文化大革命”已经取得了决定性的胜利，再经过“斗、批...
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中国改革：历史与伦理的评价
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67 | 2007-03-23 19:49:02
一中国改革为什么成功 现在关于国企退出问题的讨论不少，而国企的退来退去说到底无非就是一个产权改革的过程，但目前却似乎很少有人来关注产权改革的公正性，或者是认为改革并不需要公正，或者干脆就是打着公正的旗号反改革。对此如果不加以澄清，国企改革的最后结果很可能就会未必如改革者所愿。 中国改革是人类历史、现代化史乃至经济...
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试论民族因素对苏联调停三区革命的影响
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44 | 2007-03-23 19:48:59
内容提要：“苏联与三区革命”是近50年来中苏关系史中的研究热门。由于档案文件的禁锢，许多疑团没有解开。例如，苏联为什么调停三区与国民政府和解，就没有得到完全解答。苏联在三区革命的全过程中，采取了全面支持军事进攻，力主和平谈判和指挥战略撤退三个步骤。从外在的现象，亦即国际外交的角度看，很好解释，那就是中苏友好同盟条约的签...
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浅谈清末法律修订的政治经济原因
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22 | 2007-03-23 19:48:58
清末清政府修订法律是中国近代史和中国法制史上的一个重大事件。由于其修订法律的原因涉及内容较多，加之当时国际国内形势复杂，故历来史家对此评说不一。本文拟对此作一浅要探讨，以求教于大家。一光绪二十四年（1898年），要求改革维新的戊戌变法被以慈禧太后为首的顽固统治集团血腥镇压了，当时的顽固守旧派是站在“仇视一切改革的立场”...
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50年来的中国近代文化史研究
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56 | 2007-03-23 19:48:56
20世纪末中国学术界最引人注目的现象之一是文化史研究的复兴，它的发展已经超越传统的文史领域，而日益成为当代中国学术研究、社会主义精神文明建设关注的热点。然而这个领域曾经被长期冷落，从5O年代到80年代初，全国没有一所大学设置文化史专业课程，更没有一个专门的文化史研究机构。50年来还没有一门学科这样大落大起，它的起伏跌宕...
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文化专横与历史污秽——答容若先生
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42 | 2007-03-23 19:48:54
拜读了容若先生的大作：《也谈孙中山之五大罪——评袁伟时关于护法的‘翻案’文章》（《明报月刊》2001年十月号；以下凡引用该文，不再注明出处）后，感触良多。此文不仅涉及一个重要历史人物的评价，更值得重视的是它表明一种曾经为祸多年的文化现象尚未消失。（一）文化专横的思维模式容先生断定：“大陆史学界某些‘翻案’文章，已趋于公...
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高中生学史兴趣的培养
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69 | 2007-03-23 19:48:53
现代教育心理学研究表明：教学内容的重新组合、教学方法的变化、板书的新颖别致、教学手段的直观形象、教学语言的幽默风趣，都会使学生产生耳目一新的感觉，唤起他们的有效注意，产生学习兴趣。1．注意多种教学方法的灵活运用，放手让学生参与教学活动。历史是无法再现的，也无法通过实验来验证和模拟。所以，历史知识的教学在很大程度上依赖于...
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近年高考对历史基本理论考查的特点
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34 | 2007-03-23 19:48:51
注重历史基本理论的考查，已成为近年高考命题发展的一种基本走向。为适应高考命题发展的这一要求和趋向，有必要深入研究近年高考对历史基本理论考查的特点，以便在教学实践中，更自觉地加强历史基本理论教学。一、对历史基本理论的考查已延伸至选择题近年高考对历史基本理论的考查向试题全面渗透，已从材料解析题、问答题的考查，扩展到选择题的...
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浅析中学历史学科的课程逻辑结构和思维心理
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21 | 2007-03-23 19:48:50
“上课记笔记，考试背笔记，考完就忘记。”我们的历史教学还在不断重复着“记—背—忘”的三步曲，这显然与培养适合21世纪人才的教育要求相左。研究和改革眼前这种知识、经验传授型的历史教学结构，应当是教育发展的题中之意。问题症结的分析剖析历史知识、经验传授型的教学结构，发现其阻碍学习思维活动的症结，存在于表述历史课程逻辑结构的...
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现代历史教学模式研究引论
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58 | 2007-03-23 19:48:48
教学模式，是现代教学论发展中的一个新的研究课题。教学模式论，是本世纪70年代以来形成的教育学的一个新的研究领域。1972年，美国学者乔以斯和韦尔发表《教学模式》专著（中译本：《当代西方教学模式》，山西教育出版社1991年版）从上百个教学理论和研究计划中挑选出25种教学模式进行系统研究，归纳成信息处理、人格发展、社会交往...
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构筑知识体系重视思维训练——高考历史复习方法纵横谈
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47 | 2007-03-23 19:48:47
新学期伊始，高三历史教师碰到的第一个问题就是如何在１０个月的时间里安排７３万多字高中教材内容的复习。近年来高考强调考核能力，高三历史的复习方法也应由偏重传授知识转向强化能力培养。如果我们不注重观念的更新和教法的改进，就既不能适应高考改革的需要，也跟不上中学历史教学改革的发展步伐。因此在高考历史复习中，要帮助学生构筑知识...
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加强小学历史科教学质量之我见
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23 | 2007-03-23 19:48:45
小学历史科教学长期以来存在着一些问题，影响着教学的质量和小学生历史基础知识的掌握。这些问题主要有：学校领导不重视历史科教学，视为可有可无的“付科”，随意减少课时；教师队伍不稳定，教学设备奇缺；课堂教学水平低下，一些教师对一堂课的教学目的、要求不明确，重点、难点不清楚，常常出现主次颠倒、不分难易、面面俱到的情况；学生历史...
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“全程式”教学法
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20 | 2007-03-23 19:48:43
所谓“全程式”教学法，就是把高中三年的教学作为一个整体的全过程，其教学目标和任务是“瞄准高考兼顾会考”，根据大纲和考试说明的要求组织学生进行全面系统的学习和复习。主要做法是将传统教学中的两个阶段并作一个阶段，即把高三的第一轮复习的主要工作放到高一、高二去完成，进入高三后，组织学生直接进入第二轮和第三轮复习。这样，使高三...
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略谈历史科阅卷环节影响高考质量的几个因素
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20 | 2007-03-23 19:48:42
早在１９９５年初，国家教委考试命题研究中心在其《１９９４年历史科高考评价报告》中就已明确指出：“从各地反映的情况看，当前影响历史科考试质量的最突出问题，是阅卷的评分者信度偏低。”（见本刊１９９５年第１～２期第２页）文中建议各省招生部门应加强阅卷工作的管理，加强阅卷队伍的建设，改革阅卷评分工作，以保证高考命题改革的顺利进...
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比较题的解题思路与技巧
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23 | 2007-03-23 19:48:40
辨别历史事物的异同，探求其规律与借鉴因素是历史学科基本功能之一。进入９０年代后，比较题在高考命题中占有较大的比例，而１９９５年的高考命题比较题则占了问答题量的２／３，根据试卷的答卷情况，难度则在０．４３左右。考生们对于历史知识归纳、比较、概括能力相对较差，从基本知识的掌握，到归纳比较的角度方法有待于进一步提高。本文拟就...
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高考历史命题突破思维定势的启示
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43 | 2007-03-23 19:48:39
回顾近几年的高考历史，可明显看出，改变教材造成的思维定势，引进史学研究的新观点、新发现和新成果，以检测考生全方位、多角度、立体式地审视历史和客观地评价历史的能力，一直是高考的一种重要的命题方式。命题者希翼以此推动教材、教法的改革，并从更深远的意义上匠心独运，为培养21世纪具有创造性的人才作先导。因此，研究这类命题，将有...
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高考历史科能力考查的趋势与训练
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43 | 2007-03-23 19:48:37
近年来，高考历史学科的最大变化就是能力考查的加强。由于四项能力要求中的第一项“再认、再现”是传统复述式试题的体现，本文所要探讨的主要是能力要求的二、三、四项能力，也就是要考生在理解所学知识的前提下，通过思维活动去分析、比较、判别、论证得出答案的能力，我们称之为思维型能力，它有别于80年代的以记忆为主要复习手段，以复述为...
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教学意外及其处理
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21 | 2007-03-23 19:48:36
在一次规模不小的公开课上，出现了两次同样的意外——微机突然死机，同学、听课老师一片哗然，面对这种情况，两位执教教师采取了两种不同的处理方式： 教师一：神色慌张，急躁的说：“唉，怎么回事？这机器太破了，真没办法！”接着，就去弄弄这，弄弄那，最后还是重新启动后才又进入教学程序，但同学和听课教师却很长时间不能安静下来。其授...
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近年高考文科综合能力测试题五大特点
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50 | 2007-03-23 19:48:34
仔细分析近三年文科综合能力测试试题的设计思路和教育部考试中心综合能力考试课题组编写的《综合能力测试考核内容与要求》，可归纳出以下明显的特点： 1.强调考查社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合，突出社会热点问题的隐性介入，对社会重大事件的反映通过题目内涵的领悟来实现 近三年高考文科综合能力测试命题的热点内容主要包括...
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