近年来我省中考化学试题越来越重视对学生运用知识分析解决问题的能力的考查，对学生思维和能力方面的要求实质上提高了。针对这一变化我们在中考前化学复习教学的各个环节中都要重视学生的思路、方法和能力培养。与此相应，我们在解答学生的疑问时也不能仅仅满足于把正确答案告诉学生，而是要引导学生独立自主解决问题，在解答疑问中提高学生的自...

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摘要：以典型习题为例，介绍几种化学计算中的转化策略关键词：计算转化策略解答有一定难度的化学问题，除了需要准确理解、熟练掌握基本概念、基本理论等基础知识外，最重要的莫过于做好“转化”工作。所谓“转化”，其实质就是将较复杂、较隐晦、较困难的问题，通过一定的方法转化为较简单、较明朗、较容易的问题。简而言之，就是把原先不会做的...

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化学研究性课题的学习形成与传统知识、方法应有明显的差异，研究性学习是把学生从课本和题海中解放出来，淡化学习的效果，而重视教学活动中学生素质的形成过程，即让学生直接参与对知识的研究和探讨，以形成知识、培养能力。如何在化学教学中开展研究性学习，已经成为我们化学教学工作者共同探讨的问题。课题指导的策略1．激励“提出问题”。“...

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多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用。多媒体包括声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。下面谈谈我在中专化学课堂教学中具体运用多媒体电教手段的一些做法。一、绪论课无论是无机化学或有机化学等基础化学课...

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加强化学启蒙教育重视能力培养化学与国民经济和社会生产各个部门具有广泛而密切的联系，加强中学生的化学启蒙教育和基础教育是提高国民素质，培养优秀科技人才奠基工程的一顶重要内容，必须高度重视。初中化学教学，是化学启蒙教育，除培养学生有浓厚的兴趣和传授人门的化学基础知识外，更重要的是要培养学生学习化学的方法和掌握化学知识的各种...

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创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。爱因斯坦曾说过：“提出问题要比解决问题重要”；李政道也说过：“最重要的是提出问题”。纵观科学发展的历史，不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题、分析解决问题的过程，因而提出问题...

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在化学实验中，盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁，一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器，还不易洗净。使用不干净的仪器，会影响实验效果，甚至让实验者观察到错误现象，归纳、推理出错误结论。因此，化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面结合实例，说明洗涤玻璃仪器的注意点，以便达到化...

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一、时代需要21世纪社会信息化和知识经济对教育提出了前所未有的变革要求。终生教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多地掌握学习的方法与途径，真正使他们渐入“会学”境界，学会学习。为了适应时代的要求，在以素质教育为核心的基础教育课程改革中，我们应当努力实现新课程改革的目标：强调形成积极主动的学习态度，...

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高中化学选修教材的《胶体》一节，由于展开不够充分，使不少学生和教师难以把握有关内容，出现了一系列的模糊认识。我们把这些问题搜集起来，并根据我们的理解来谈一谈有关《胶体》的疑难问题。一、溶胶是怎样的概念胶体从外观上看貌似均匀，与溶液没什么差异，因此胶体常称为溶胶。溶胶与胶体是同一个概念。二、对淀粉、蛋白质等高分子溶于水形...

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在面向全体学生的同时，抓尖子生培养，是符合教育原理的。因此，竞赛就成为一种有效手段，它不仅有利于激发学生学习积极性，同时也有利于人才培养。在一九九六年全国初中奥林匹克化学竞赛中，我校参赛学生的平均成绩、获奖率为全县之冠。在两名获奖学生中，有一名学生获得九六年陕西省奥林匹克奖。我校还获得户县竞赛优胜学校称号。取得这些成绩...

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一、初中化学教学中渗透学法的重要意义著名教有育家叶圣陶先生指出:：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不需要教，而学生能自为研究，自求解决。”这就是说，学是教的依据和目的。初三化学，有化学学科本身的特点，就是概念性强，前后知识联系紧密，而知识又有规律可循；初三化学，又有其作为启蒙学科的特点：知识点多，面广，零碎，记忆...

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在中学化学实验教学中，学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响教学效果，分析出现纪律不好的原因，常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。例如，教师忽略了指导和严格要求学生认真预习实验教材，以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。有的学生只是抱...

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高中第三册课本中新增了物质鉴别的实验，其中出现的草酸已经逐渐成为考试的热点。在习题中经常出现鉴别它的问题，其中一个典型的例子就是明矾和草酸，两者在外观上均为白色晶体，笔者根据它们的物理性质和化学性质的比较和实验操作，总结了一些常见的简便鉴别方法，希望能对学生的学习有所帮助。一、两者的比较物质明矾草酸化学式KAl(SO4...

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摘　要　介绍了热力学三个定律和非平衡态热力学的发展过程及其关系，并阐述了热力学定律和热力学量的含义。　　关键词　热力学　不可逆过程热力学　熵　　化学是论述原子及其组合方式的科学。人们最初考察化学反应时，是把反应物放在一起，经过加热等手段，然后分析得到些什么产物，后来根据原子分子假说，有了“当量”的概念，建立了反应物与产...

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在化学实验中，操作和滴加试剂顺序的先后，对实验的成功有着至关重要的作用。现将常见的实验中先后顺序总结归纳如下：１．制取气体时，先检查装置的气密性，后装入药品。检查装置气密性时，先把导管插入水中，后用手掌紧贴容器的外壁。２．排水法收集气体时，先排净空气，后收集气体；集满后，应先把导管移出水面，后熄灭火焰。３．氢气还原氧化...

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　　内容摘要：学生的学习心理过程与教师的教学过程是密切相关的。在教学过程中，教师应从心理学角度出发，设计符合学生实际的教学过程，培养学生良好的思维能力。本文依据心理学中学习心理的理论，从三个方面阐述了中学化学教学中学生思维能力的培养。关键词：思维、学习兴趣、思维定势、问题情境我国古代思想家孔子说过：学而不思则罔，思而不...

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　　一题多解与一题多变　　对于同一化学问题，从不同的角度进行分析处理往往会导出许多不同的解法，引导学生用多种思路解题，既能使学生灵活地运用知识和思路，形成立体的思维网络；又能通过比较选择最合理、最简捷的思路，培养思维的灵活性。　　例题1：向100mL1mol/L的AlCl3溶液中加入70mL5mol/LNaOH溶液，充...

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　　课堂教学过程是师生共同活动的过程，学生是教育的对象，又是学习的主体，在课堂教学中，坚持以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主体参与作用，才能取得较好的实际效果。一、课本让学生读化学课本有书不读，教师讲学生听，这不利于学生能力的培养。教师在教学中要充分发挥学生的主体作用。化学特点实验多、概念多、图表多，对于实验内...

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　　2000年高考物理卷第20题是一道以2000年1月26日发射的同步卫星为素材而编拟的考题。这道新闻性特强的考题提醒我们，在高考改革不断深化的今天，以“热点时事”为背景的考题已成为高考命题的热点，它不仅符合理科综合测试“多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟现实的思想，而且符合主要是运...

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　　一引言鸡蛋，是鸡的产物，而鸡又诞生于鸡蛋之中；没有鸡蛋，鸡不能从天而降，而没有鸡，鸡蛋又从何而来？究竟是先有鸡，还是先有鸡蛋呢？令人困惑的“鸡与鸡蛋”的问题迷茫了人类数千年。随着人类对自身存在的世界认识的不断深入，越来越多的“鸡与鸡蛋”现象被揭示出来，蛋白质与核酸之间就存在着“鸡与鸡蛋”现象。众所周知，核酸DNA、...

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　　化学实验药物的回收利用化学实验药物的回收利用是一项重要而又不容忽视的实验工作。下面先列举一些实例说明。我校化学实验室平时设有废酸缸、废减缸，把实验中的废酸、废碱都收集起来，既减少了对下水道的腐蚀，又能利用废物。有的废酸可用于第二课堂活动，差的也可用于洗地板、瓷厕等。废碱可以放在挥发性酸的药品柜里，用以消除酸气，寒、...

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　　随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法，作为一名当代化学教师如果...

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　　多年来，我们在培养学生化学实验技能方面，采取了下达几点做法，收到了较好的效果。一、分析一个典型实验，阐明一类实验规律根据化学教学大纲和教材，就实验内容来讲，可归纳为以下几种类型。1、有关制取固态、液态、气态物质的实验。2、有关阐明概念，证明基本理论和定律的实验。3、有关研究物质的性质和各类物质之间的相互关系的实验。...

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　　培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育对我们的新要求。记得一位著名教育家曾指出，任何人的创新能力均可用如下公式估计：“创新能力=知识量*迁移能力”，一些新发现、新发明多数源于知识的迁移，下面我就“迁移法在化学教学中应用”发表一下自己的看法：一、迁移法在概念教学中的应用概念的教学是化学教学的一个难点，一般情况下，只...

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　　高中化学课程的内容应根据必修课、选修课和活动课设置的目的来选择课程内容，使这三类课的内容各有侧重。具体说来，其各类课程内容的构想如下：1．必修课内容（化学Ⅰ）在义务教育初中化学的基础上，必修课内容（化学Ⅰ）侧重于提高全体学生的素质。宜选择那些最基储最重要的化学知识，使学科体系和结构保持相对完整，使学生在知识、技能、...

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　　一、防止看了热闹，丢了门道初学化学的同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只注意看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就难以抓住关键的实验现象，丢掉了“门道”，其结果就难以得出正确的实验结论。二、不能只盯一点，要全面观察一些同学在观察化学实验时，只注意明显突出的现象，而忽略那些不...

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容摘要：研究性学习作为综合实践活动课程的一部分，已纳入高中新课程大纲中的必修课。化学是以实验为基础的科学，化学教学尤其注重实验和实践，从化学学科的特点分析，化学实验是解决化学实际问题的主要途径和方法。因此，本文结合教学实践就如何在化学教学中应用化学实验开展好研究性学习作了一些探讨和尝试。通过化学实验开展研究性学习，增强...

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学校工作要以“德育为首”，“教学为主”。“德育为首”要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务。本文主要探论在化学教学过程中如何对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史上，我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5－...

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　　一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基...

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　　一、充分认识非智力因素的重要性非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学，他们的智力水平是有差别的，但这种差别不大，可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说，他的成绩，在不同的阶段也有较大的差别，这种差距在很大程度上...

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