电化学知识是以电解质溶液为载体，以氧化还原反应为核心，原电池的负极和电解池的阳极是氧化极，原电池的正极和电解池的阴极是还原极。因此，要从电子得失角度去分析有关的电极和电极反应，书写总化学方程式。例如，原电池的问题可从下列三类来分析。第一类原电池，如铜锌原电池，其组成条件有三条：(1)两个活泼性不同的电极(金属与金属...

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在学习了物质的量以后，学生对物质的量之比等于化学计量数之比有了一定的了解，可以通过寻找反应物或者生成物之间的物质的量之比的关系来配平化学方程式，从而达到解题的目的。例1、（二元酸和碱的反应）将8.96L的CO2通入200mL的2.5mol/L的NaOH溶液中，充分反应后生成Na2CO3与NaHCO3的物质的量之比为多少...

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一．关于食物的营养成份。我们吃的东西尽管多种多样，但就其主要营养物质来说不外乎糖类（主要是淀粉）、蛋白质、脂肪三大类。主食主要含淀粉，菜肴则以蛋白质、脂肪、纤维素、维生素等等为主。当然还有调味料（第二个问题讨论）。　　厨房里准备饭菜，头一件事是洗菜淘米。蔬菜土生土长，沾附着泥沙、粪便、病菌等污物，这是不能人口的。洗菜时...

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直观教学一直是提高化学课教学质量的成功经验之一，也是现行的中学化学教学大纲所注重强调的教学原则之一。在我国西部的广大农村中学里，投影仪一直是较廉价而又普及广泛的直观教学仪器。据调查，目前百色地区的所有中学都已配备了投影仪，其中还有相当数量是为化学教学而专门配备的实物投影仪。而中学化学教材中，可采用投影教学的内容约有60...

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高考结束，教师应及时地按照“教学大纲”及“考试说明”对高考化学复习过程中所实施的各种教学活动的效果以及学生的复习质量与发展水平进行全面、科学、系统的总结，这种总结的目的在于使教师对复习效果作出准确恰当的估量，进而总结经验教训，以便更有效地改进和指导今后的辅导工作，深化高考复习。一、总结的内容：根据系统论原理，高考化学辅...

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人教版九年义务教育三年制初中化学教材（以下简称新教材），根据学生的年龄特征和认识规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，还注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，编入了数页彩图和100多幅插图，为教师的教学提供了直观、形象、生动，富有趣味性、启发性的素材，也为帮助学生理解和记忆化学知识起到了重要作用。本文就...

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在教学研究中，人们讨论较多、较深入的是教学的重点与难点。在钻研与处理教材乃至课堂教学中，除了重难点外，还存在一个关键点的问题，教学就是要在确定与处理教学关键点上下功夫。只有把握好关键，才能突破难点，抓住重点。这是优化教学过程的重要环节，是提高化学课堂效率的重要途径。一、重点、难点与关键点在新课学习中，教学的重难点总是与...

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摘要以简化生产工艺流程，降低生产成本为原则，研究开发了无转晶剂的两种生产α型半水石膏工艺。其产品质量可达到：标准稠度低于40%，抗折强度高于10MPa，抗压强度大于30MPa。关键词α型半水型石膏转晶剂成本1前言石膏是一种多功能气硬性胶凝材料，但根据制作条件的不同，可获得α型半水石膏或β型半石膏。其制品的功能与性能均有...

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数学作为一门基础理论课对于多数学生来说是较为重视的，然而作为一种研究问题的工具，许多学生并未真正感受到它的实用价值，往往低估了数学方法对于学习化学知识及其解决化学问题的重要作用，或不会灵活运用数学这一工具去理解、解决化学问题。其实，许多化学理论、规律、计算等若能灵活而有效地借助数学方法去剖析、推演，往往会有意外的收获。...

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效率，通俗的理解就是：投入的少而产出的多则效率高，投入的多而产出的少则效率低。我们可以把这种思想迁移到化学上来快速的解决金属与酸反应生成的氢气质量的题目，经过一定的训练后能题目看完结果就出来了。金属与酸反应生成氢气质量效率高低的依据：（1）Mg+2HCl═MgCl2+H2↑（2）Fe+2HCl═FeCl2+H2↑242...

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一般化学教科书和在教学过程中为了突出其个问题，常强调对之有较大影响的某个因素。在特定的条件下，这种处理方法尚可，但在一般情况下，特别是当把从一个实例中得到的“观点”加以推广时，往往出现差错(仅从一、二个实例中是不可能得到符合客观的观点、结论)。例1　把烧红的铁丝放入盛O2瓶中，很快(设为2秒)就烧完”了。一般强调此现象...

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近几年高考化学试题的编制充分体现了由知识立意向能力立意的转变，加强了与新课程改革的衔接。命题不拘泥于教学大纲和课本知识，在考查低端的陈述性知识和中端程序性知识的基础上，以策略性知识为主要的能力考查走向，更加注重以基础知识和技能为依托考查考生的能力和素质，注重以现实问题和社会生活背景交汇点立意，各部分知识进一步融合，在联...

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《理科综合》考试方式在天津已经步入第三个年头，我们在总结前两年考试经验的基础上，联系今年的具体情况有如下的体会。一、2003年高考化学的展望：我们认为只有正确领会命题思想，深入研究命题的思路和方法，才能构建有效的考前复习策略。国家考试中心副主任马全科2002年12月上旬在九江高考报告会上的讲话可以作为今年高考命题思想的...

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摘　要　简述了我国配位化学的发展、进展和特点。关键词　配位化合物　超分子　中国　进展　　Abstract　ThedevelopmentsandprogressesofcordinationchemistryinChinaarereviewedbrieflyinthisshortarticle.　　Keywords　Co...

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一、实验目的1.了解纸上层析的原理、应用以及中学化学课本引进纸上层析实验的意义。2.探索做好纸上层析演示实验的技术关键，掌握这个实验的操作方法。二、实验原理:纸上层析是用滤纸作为支持剂（载体）的一种色层分析法，这种方法的基本原理一般认为主要是利用混和物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。在本实验中，以滤...

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与义务教育教材对应的各科教师教学用书，都是由具有丰富经验的一线教师、专家、学者依据各科大纲及教材内容和要求并结合教学实际共同编写的，是广大教师备课时的首选用书（以前称教学参考书）。本文拟对新编义务教育化学教师教学用书的特点及其应用谈几点不成熟的看法，供老师们参考。一、具有权威性，要认真学习，仔细阅读。教师教学用书是集体...

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一、观片解题法初中学生心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持的。他们喜欢直观形象，特别是对于动片更敏感。教学时，可根据新课内容，对学生没有见过的现象运用投影进行模拟，启迪思维进而导入新课。例如在讲授初中化学第二章《核外电子排布初步知识》这节课时，教师运用两台投影仪模拟钠原子核外电子排布和运动情况。...

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教育现代化的一个重要方面，是要实现教学内容的现代化。化学作为中等师范学校的一门必修课，应该具有怎样的现代化教学内容呢？由人民教育出版社化学室主编的中师化学教材（上册1993年11月版，下册1994年11月版）从吸收新知识、注意与其他学科的联系与配合、具体确定各项能力训练的要点等方面来体现了教材内容的现代化，从而为加速中...

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铁是哺乳动物血液中交换与输送氧所必需的一种元素，对人类生命活动有着重要作用。人体血液中血红素占14.5%（质量），而铁原子就处在能将肺中氧输送到身体各部分的血红素分子的中心。正在发育中的青少年（尤其是女生）往往由于铁摄入量的不足而患缺铁性贫血，市售补血药多是通过补充铁质来治疗缺铁性贫血的。在服药期间，应忌饮浓茶。本组实...

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【例1】（2001年上海高考26题）用实验确定某酸HA是弱电解质。两同学的方案是：甲：①称取一定量的HA配制0.1mol/L的溶液100mL；②用PH试纸测出该溶液的PH值，即可证明HA是弱电解质。乙：①用已知物质的量浓度的HA溶液、盐酸，分别配制PH＝1的两种酸溶液各100mL；②分别取这两种溶液各10mL，加水稀释...

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以素质教育为动力，我校化学竞赛活动正在健康地、稳定地发展着。１４年来，我校学生在省级以上化学竞赛共获奖１６２个，其中省级一等奖８１个，二等奖３８个，三等奖２２个；国家级一等奖１４个，二等奖１个，特别是从１９９３年至１９９７年５年中，共有６人参加国际化学奥赛，获金牌４块，银牌２块。我校成为我国中学生参加国际化学奥赛获奖牌...

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教过文科班的老师都会有这样的体会，就是文科班的理科课难上，第一是由于学生不重视，第二是由于学生没兴趣。今年我担任学校里面三个文科班的教学任务，其中还有一个是艺术班，作为普通中学的文科班，一开始就感觉到了很大的压力。如何引起学生兴趣，使他们能够重视，从而加强学习、通过会考成了我在教学中考虑最多的问题。经过一些尝试之后，我...

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“单元过关”教学法既能帮助学生掌握知识，又能使学生较好地提高技能和素质（尤其是自学能力），可以达到其他教学模式无法达到的教学效果。现将“单元过关”教学法介绍如下，以求抛砖引玉。一、进行自学辅导，培养学生良好的学习习惯学生在校期间所能掌握的知识是十分有限的，而科学技术却在日新月异的发展，所以在校期间不仅要教给学生双基知识...

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化学教学研究认知偏差是指人们在相互接触和交往过程中，对他人形成印象时所产生的误差。由于认知是行为基础，教师的认知有了偏差，必然影响其教学行为，给化学教学造成消极影响。一、教师的认知偏差对教学的消极影响教师在化学教学过程中，对学生学习化学的兴趣、态度、知识基储能力结构一般都有自己的看法，而这种看法的形成大体是通过教育学、...

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解答元素推断题，主要掌握下列一些规律和方法。1、原子结构与元素在周期表中的位置关系规律（1）核外电子层数==周期数；（2）主族元素的最外层电子数==族序数；（3）质子数==原子序数==原子核外电子数；（4）主族元素的最高正价==族序数；负价的绝对值==8—族序数。2、根据原子序数推断元素在周期表中的位置记住稀有气体元素...

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注意量就是带着量的观点来处理问题，并不意味着对每件事实都要进行大量的、若干位有效数字的计算。在讨论化学反应时尤其要注意体系中各反应物间摩尔关系(此关系往往是简单的整数比，即方程式中系数之比)。下面先通过几个实例来讨论。例1市场出售的热水器分为以天然气(CH4)和液化石油气(C3H8、C4H10)为燃料的两种，其设备不同...

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在化学教学中，应用“四化教学法”，对培养学生分析问题、解决问题的能力至关重要，对提高教学质量较为有效。一、提炼知识，教学内容问题化教学中教师可根据大纲的要求，结合教学内容的特点提炼主线知识，并随着教学环节的推进，在有关知识点上设计系列问题。例如，在讲电离度时，可首先演示室温下浓度同为0.1m01／1的氯化钠、盐酸、氨水...

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学生化学实验技能培养的尝试化学是一门以实验为基础的学科，通过课堂演示实验或学生实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的，学习兴趣。但教学实践表明，多数学生自己动手做实验的能力还较差，包括一些成绩较好学生（考分较高），他...

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化学是一门以实验为基础的自然学科，化学科学实验的奠基人波义耳认为，只有运用严密和科学的实验方法才能把化学确立为科学。因此在化学教学中实验，特别是演示实验是教师传授知识的重要手段，是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为：“认识是一种过程，而不是一种产品。”从这一角度看，演示实验又是培养学生探索能力的一块基地。演示实验的...

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化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学科的形成和发展，新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒，作为一名化学教育工作者，我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中。让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范，教师要尽可能把教学过程设计成发现问题──分析问题──解决问题的创造型模式，着力营造“情...

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