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关于初中化学实验的几点看法
近几年，我市中考增多了化学实验内容的考察。实践表明，有些非常简单的化学实验操作也存在不少问题。这与当前素质教育的实施是不相适应的，这不能不引起我们教育工作者的高度重视。那么，我们应该怎样做才能提高学生的化学实验能力呢？
一、重视实验基本操作
重视实验基本操作是提高实验能力的基础。化学实验的基本操作包括常见的化学仪器使用及药品的用途、性能和作用。如试剂的取用、物质的加热、溶液的配制、液体的过滤与溶液的蒸发、仪器的连接、装置气密性的检查、仪器的洗涤等。熟练掌握这些基本操作是学生安全进行化学实验和获得准确实验结果的保证。当每接触一种新的仪器,除了让学生知道该仪器的名称、特征、规格、使用范围、设备性能、正确的操作方法以外，还应该让学生懂得不按规范操作可能引起的实验误差及可能带来的危害。重要的基本操作必须让学生人人动手，反复练习，并达到相当熟练的程度。对定性实验要做到会用、会放、会接、会装，简单直观，对定量实验要会取、会读、会控制、会计划，安全可行。
二、养成良好的观察习惯
良好的观察习惯的养成是提高化学实验能力的前提。观察是人类认识世界的一个重要途径与开端，学习化学知识离不开化学实验，而做化学实验时离不开对实验现象的观察分析。通过观察与分析，不仅能够使学生更好地掌握课本知识，激发学习化学知识的热情和积极性，而且有的学生能从实践中发现一些重大奥秘，这为学生以后的发展与创新打下良好的基础。要教育学生掌握观察的一般程序，即先局部后整体，既要观察明显的现象，更要注意抓住那些细微、瞬息万变的现象，同时还不要忽略用手触摸、鼻嗅、耳听等感觉器官的作用。
三、自己动手设计实验、记录实验及分析处理数据
自己动手设计实验、记录实验及分析处理数据是提高实验能力的重要手段。在实验之前，首先要让学生自己设计出实验方案，包括实验目的、选用的实验仪器、药品（规格和数量）、实验涉及的化学反应原理和注意事项。还要教育学生在进行实验时要注意运用多种感官把实验中收集到的各种感性材料，如气泡、气味、颜色、声音、反应状态等现象，毫无遗漏地记录下来，要做到准确的观察，认真地记录。实验结束后要让学生把实验所得的现象或数据进行概括、分析、归纳、综合判断、去伪存真，要注意让学生揭示有关物质的变化与物质之间的内在联系的规律，并让学生用简洁准确的化学语言表达出实验结论。
四、开展好家庭化学小实验
家庭化学小实验是学生理论联系实际和提高化学实验能力的良好途径。家庭化学小实验内容丰富，形式多样。这样既可巩固和运用课堂所学知识，又能提高学生自己动手操作的能力。在教师的指导下，可让学生利用家庭的废药瓶、管、盆、杯、罐等作简易实验装置，练习药品的取用等，做一些趣味性的生活中常见的小实验，让学生能够把理论应用于实际，体会到学好化学知识的重要性，并感受到化学实验成功的喜悦，还可能从此播下终生从事化学研究的“火种”。
此外，还可让学生参加一些化学小制作展览、化学实验操作竞赛、化学游戏等活动，以拓宽学生的知识视野，激发和调动学生学好化学知识和做好化学实验的积极性。
在实施素质教育的今天，我们教育工作者要特别注意培养和提高学生的动手实验能力，使素质教育能够真正落实到实处，让学生以熟练的化学实验技能在“发明与创新”的实践中漫游。
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