化学教学中如何开展研究性学习

化学教学中如何开展研究性学习

内容摘要：在教学过程中，要使学生学会针对不同的学习内容，运用多种学习方式，开展研究性学习，使学习成为在教师主导下主动的、富有个性的过程。在化学教学中开展化学研究性学习的策略有：1、开展课外实验，面向全体学生，增强学生学习的兴趣。2、课外设疑让学生体验探究的过程。3、教学中，让学生关注一些社会热点问题、环境问题。4、教学中培养学生敏锐的观察能力，及时提出问题、分析问题，收集资料，提出解决问题的方案并实践。 
关 键 词：化学教学 研究性学习
      
新颁布的《国家基础教育课程改革指导纲要》在论述到今天的中小学生的学习活动时指出：“学生是学习的主人，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学习应是发展学生心智，形成健全人格的基本途径。完整的学习过程应是学生在获得必要的基础知识和基本能力的同时，情感、态度、价值观都能得到发展。在教学过程中，要使学生学会针对不同的学习内容，运用多种学习方式，开展研究性学习，使学习成为在教师主导下主动的、富有个性的过程。”　
在教学过程中有计划地组织开展研究性学习活动，这是基础教育课程改革的重大突破。
研究性学习是在老师指导下开展探究性的学习，研究性学习是综合实践活动中最主要的一个组成部分。化学是一门以实验为基础的学科，根据教学安排，我经常性的开展研究性学习活动，通过几年的实践，积累了一定的经验。下面我就在化学教学中如何开展化学研究性学习谈谈我的看法：
1、面向全体学生，设计课外实验，增强学生学习的兴趣
教育要面向全体学生，研究性学习也不是少数几个学生的学习，只有全体学生都参与，并以自身为学习的主人，才能使研究性学习落到实处并体验到学习的乐趣。兴趣是学生最好的老师。学生在实验中能体验到探究的乐趣，从而能主动地探究。课外实验的开展，不仅能培养学生的动手能力，启迪学生的思维，并且能使学生体会成功的乐趣，培养学生的协作能力。如课外实验“烧不坏的手帕”“魔棒生烟”，奇怪的现象让学生感到疑惑，而且探究为什么的兴趣大增。如鸡蛋壳和珍珠成份的鉴别，让学生从假设、实验设计、实验、现象和结论这些方面分工合作，获得成功的体验。
2、课外设疑让学生体验探究的过程  教育论文在线 http://www.lw26.com
研究性学习在于研究的过程，虽然是简单的一个研究，若能让学生于这一过程中体会如何学习便是很重要的。我在开展课堂实验的同时，抓住初中学生的好奇心，设计各种疑问。如提出问题：“能否用一根火柴点燃一支蚊香。学生不仅做出假设，还设计实验、动手实验然后得出结论：不仅能，而且什么方法最好，并写出实验报告。如“如何设计实验证明竹子中间的气体与空气的成分是否相同。”学生感觉这问题简单也有趣，探究的欲望很强，兴趣很高。并且在这一过程中学生有独立的思考，也有小组的讨论，这样从设计到解决问题，既有学生个人能力的休现，也有合作精神的培养。
3、教学中，让学生关注一些社会热点问题、环境问题     课堂向学生渗透如全球能源的危机，号召学生通过探究寻找新的能源、节约能源。向学生介绍环境污染。如学空气的时候，向学生介绍酸雨、向学生介绍温室效应、臭氧黑洞。让学生了解二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等对空气造成污染的气体,让学生对环境有所了解。如在做硫在空气和氧气中燃烧的实验，以及磷在空气中燃烧实验的时候，学生了解到二氧化硫、五氧化二磷对空气有污染于是想办法解决这个问题。如学水这一课题时，我让学生了解水资源的分布及污染，让学生了解固体垃圾的污染，使学生意识到环境保护的重要性
4、教学中培养学生敏锐的观察能力，及时提出问题、分析问题，收集资料，提出解决问题的方案并实践     “问题”（或专题、课题）是研究性学习的载体，整个课程主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。化学课堂中应尽量让学生发现问题，组织讨论，尽量想办法解决问题。如在教学《空气》这一课题时，其中完成空气中氧气含量测定的实验的时候，学生发现进入广口瓶中的水超过容器的五分之一，造成了空气中氧气含量超过五分之一的成功假象，且有白烟泄漏到外面；在另一个班级，完成实验时进入瓶中的水远远少于五分之一。对此学生提出了疑问。面对以上现象，我不是一笔带过，说成是成功，也没有立即解释为是药品不足或其他原因应付了事。而是组织学生讨论，查找原因。学生在分析的过程中发现教材中设计的实验是将燃烧匙中红磷点燃后再伸入广口瓶中，这一过程中燃烧放出的热量使气体膨胀溢出瓶外，造成水进入超过五分之一的假象，同时有毒的白烟溢到了瓶外。也有可能红磷燃烧不能很好地耗尽瓶中的氧气所以水进入不足五分之一。于是我组织学生收集空气中氧气含量测定实验改进的相关资料，发现有将红磷改成白磷的，也有通过电流引燃瓶中的红磷的，只是操作时不方便。怎样就能使操作简单易行又现象明显避免以上不足呢？学生从原理上考虑应当使红磷在瓶中被点燃，而且改用有刻度的玻璃仪器，并将红磷改成白磷.理论上设计好以后，我们发现燃烧匙在外加热时传热不是很好，就通过反复实验将燃烧匙进行了改进，用注射器代替广口瓶,另外就是将铜片做成燃烧匙散热慢一些,终于解决了问题。同学们因此写成了一份很好的总结报告。     研究性学习势在必行，有效开展研究性学习，是我们育人者的责任。只有在教师的引导下,依靠教师和教材提供的材料,让学生自已去发现问题,回答和解决问题,才能使他们成为知识的发现者,而不是消极的接受者。《第三次浪潮》的作者，美国著名学者托夫勒断言，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。  注释: 姜  平 郭元祥   《综合实践活动课程的整体推进与校本化实施》       顾明远 孟繁华    《国际教育新理念》