引人注目的动态本世纪进入９０年代以来，学校地理教育在国际上出现了不少新动态，其中有以下几方面值得重视与研究。一、多数发达国家的学校地理课程改革，更加注意教育思想的增强和学科内容的更新。他们普遍重视通过人文地理教育，培养青少年一代的全球观念、合作意识以及保护人类生存环境的责任感；重视通过各种地理学习活动，发展学生掌握与运...

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题日益突出的新的历史时期，对于中学地理教学如何根据新情况、新问题开展思想教育，是一个值得深入研究和探讨的问题。一、新时期地理思想教育的特点新时期的地理思想教育与以往相比较，具有三个突出的特点。1.时代性随着社会的发展和科学技术的进步，人类在创造现代文明的同时，也对环境造成了巨大的破坏。环境与发展成为当今人类社会面临的两...

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比较法是不少教师在教学中喜欢运用的一种教学方法。教学时，将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。由于比较法应用简便，适用范围广，并具有高度的科学性和较强的逻辑性，不但教师乐于运用，而且学生也容易接受。在地理教学中，教师若能恰当地运用比较法，不仅有助于学生学习和掌握地理知识，而且能够...

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如何讲清高中地理教材中“自然资源”和“能源”两个概念及其它们之间的区别和联系，是“自然资源”和“能源”两章教学的基点。我们通过剖析、举例、比较、图解等多种教学手段，使学生对此理解深刻，概念牢固，取得了良好的效果。1、剖析和举例：自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。这句话中“自然资源是物质...

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新编初中《地理》教材把“学生发展为本”作为指导思想，选择改变学生的学习方法为地理教学改革突破口，彻底改革以前“教师一言堂、满堂灌，学生被动接受知识”的授课方法，在教学过程中加强自主探究学习，通过教师精心设疑、学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心，培养学生自主探究学习科学知识兴趣，在探究中学习基础知识，掌握方法。...

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自1993年秋，全国普遍推广《九年义务教育全日制初中地理教学大纲》（以下简称为“新大纲”）以来，广大师生反映，新大纲好用，新教材好教，学生喜欢，是一部很有活力的大纲。作为一名地理教学工作者和教育行政管理者，必须认真领会新大纲的新意和精神实质。一、新大纲在体系上、内容上、安排顺序上及具体要求上都有明显的创新。首先，在区域...

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我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？我认为：一、首先应该明确一般地理教学中存在的困难1.地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来。2.教师在课堂上完成内容丰富的...

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自１９９２年部分省市率先在高考科目中取消地理至今已历经五个春秋。五年来，我们为冬的冷酷无情而痛心，为夏的逼人热浪而烦躁，却终感受不到春的温馨，秋的收获，留下的只是苦涩的回忆，咀嚼这苦涩的回忆，带给我们的是深深的思考、再思考。思考一正视自己，直面地理教学现状高考取消地理使广大地理教师如遭雷霆之击，如入黑洞般的诸多专家、学...

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九年义务教育初中地理教材（人教社版），已在我市经过了三年多的实验和试用。广大地理教师普遍认为，九年义务教育教材与原用统编教材的最大区别，是它更适合学生自学，甚至可以说它是“自学的教材”，或者说它既是“教材”，也是“学材”。作为初中地理教师，如何钻研和领会九年义务教育地理教学大纲的精神？如何把握九年义务教育教材的特点？怎...

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环境因素是衡量工业布局是否合理的一个重要方面。不合理的布局会加剧环境污染、破坏生态平衡，最终丧失工业生产所取得的经济效益。这样的教训很多。例如：我国辽宁省本溪市一度成为卫星找不到的城市，就是由于该市高度集中了数百家排污企业，浓烟遮蔽天空，产生极其严重的大气污染，既造成该市区大的经济损失，也对今后的发展产生了不良影响。究...

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柴达木盆地域辽阔，矿藏资源丰富，素有“聚宝盆”之称，是我国蒙古族、藏族区域自治的地区。柴达木盆地自然条件非常严酷，寒冷干旱，多风沙。盆地从边缘至中心的地貌依次为高山、丘陵、戈壁、平原、沼泽、湖泊六个环形带，以干燥剥蚀山地、风积地貌、湖积和洪积地貌为主，属干旱风成的地貌组合，集中了青海省大部分沙漠、戈壁、风蚀残丘、盐沼和...

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摘要：本文对公路建设环境保护作了比较深入地分析与探讨，总结归纳了公路施工、营运期环境保护工作的重点与措施，对环境影响评价制度与方法进行了全面阐述，并通过与国外公路环境保护比较，指出我国今后的发展方向。关键词：公路环境保护环境影响评价措施0引言环境保护是我国的一项基本国策。随着我国国民经济的蓬勃发展，公路建设步伐越来越大...

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“对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨……；估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……”看见这一组组令人触目惊心的数字。朋友，你有何感想？恩格斯说：“……我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们...

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　　地理教学基本功是中学地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能与教学经验的一种综合体现，它从某种意义上来说，是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素。因此，大力加强中学地理教师教学基本功的训练，对广大中学地理教师特别是青年地理教师的教学基本功给予科学的评价，对于加速中学地理教师队伍的...

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　　九年义务地理教材的一个重要特点，就是依据初中学生身心发展特点，编排了大量的教学插图。这些插图和正文、阅读材料、读图要求、想一想、做一做等内容相得益彰，从而使教材图文并茂，增加了可读性和说服力。充分发挥插图功能，加强和改进插图教学，有利于培养学生地理学习兴趣，发展观察、思维和想象能力，改进学习方法，提高多种素质。从形...

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　　一九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨中，以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性，在教学实践中发挥了作用。可持续发展，是当今人类的发展思想和发展战略，可持续发展的内涵极其丰富，涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科，对地理教育的变革，具有重要的指导作用。它对素质教育的目标提出了新的要求...

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　　1998年普通高等学校保送生综合卷中两道以地理为背景的题目，给了我们这样的启示：第一，围绕一定的知识基点进行知识组合、题目创新。所谓知识基点，是指地理学科和其它相关学科共同涉及、相互渗透的知识点，或知识“组块”，或知识系统，体现了地理学科的综合性特点。如该试卷第二题围绕“光化学烟雾”的成因、危害和解决途径这一知识组...

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　　高中地理会考复习的主要任务是通过系统复习过程，帮助学生复习、巩固、强化所学过的知识，并在此基础上能使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变，从而真正落实教学大纲和会考大纲的要求。然而，现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识；既有许多深奥难懂的地理基本原理，又有许多...

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　　地理课程改革的主要趋势是课程的微型化、课程的乡土化、课程的个别化和课程的综合化。一、课程的微型化学习研究的结果表明，个人认知侧面的学习变化，与个性差别相关。表现在每个人对学习的兴趣、态度各异，要注重每个个体的情意侧面。基于这些，要求中等教育阶段地理课程的多样化。美国在中等教育阶段实施课程的微型化便是典型的一例。70...

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　　学生在学好课堂知识的基础上，定期举办一些地理知识讲座，可以使学生开阔眼界，牢固地掌握所学的知识和丰富课外知识。学生对某一事物感到好奇，自然就有兴趣。讲座也是一样，就看你怎样去激发。每次讲座前，我总要在讲座的标题上花一番思考。如用“地球以外还有人类吗？”“横扫地球的怪物──漫活扫帚星”等。当“横扫地球的怪物”这一讲座...

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　　教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。化解难点、解除疑惑，是教学过程顺畅有效的重要保证。因此，在一定意义来说，教学难点本身也属于教学重点。　　中学地理教学内容包罗万象，教学难点也多种多样。按照学生的认知规律，中学地理教学难点大致可以...

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　　可持续发展应是“满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”在实施可持续发展战略中，浙江乐清滨海农业资源最有发展潜力。乐清地处浙江东南沿海，农业环境的一个显著特点是：海域辽阔，滨海农业资源丰富。位于瓯江口北侧，北纬２７°５９′～２８°２３′、东经１２０°５７′～１２１°１６′的乐清湾从南到北纵贯乐清全...

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　　学生在学校的一切学习活动都是在特定的环境下进行的。教学活动与教学环境是客观存在的统一体。地理教学是学校教学的一个子系统，因此也同样受教学环境的影响。教学环境可以从多方面进行分析研究，地理教学信息环境研究试图利用心理学、教育学、地理学、信息科学、社会学等科学的研究成果，从地理教学信息源和地理教学信息在课堂教学中的流通...

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　　在由人民教育出版社地理社会室编著的九年义务教育三年制初级中学地理课本中，采用了大量的卫星照片。例如，第一册的封面底图“喜马拉雅山脉及其周围地面的卫星照片”、第一册封底的“地球卫星照片”、第二册封面底图“北纬26°附近尼罗河一段河谷及周围地面的卫星照片”、第三册封面底图“太湖流域卫星照片”、第三册封底“卫星云图照片”...

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　　地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，学生学习难度大。笔者认为，对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背。本人采用了下列做法。1.实地观察一些概念照本宣科很抽象，可带领学生到室外实地考察...

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　　为进一步增强美国地理教育，我们要做的许多事情之一就是改进教材的质量。其中最主要的三个方面的任务是：（１）开发优良的教材，（２）利用教师联盟的在职培训网络和职前教育计划培训教师使用这种新教材，（３）通过提供强有力的课程指导，特别是将教材与师资培训和基于国家标准的教育（SBE）改革运动结合起来，保证采用这些教材。保障S...

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　　高中地理是中学学科教学体系中一门特殊学科，它知识内容复杂，综合性强，与其他学科间横向联系密切。这种密切的科际联系对于全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利的条件。一、加强科际联系的意义高中地理学科教学系统是学校教学系统的有机组成部分，通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、相互促进的教学过程来完成地理教...

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　　什么是地理教育专家？专家这一概念已变得越来越突出，因为人们试图通过知识工程的途径在计算机上模拟人的思维。这一模拟过程需要通过构建一个专家系统将一名专家的知识传输到计算机程序中。沃特曼指出：构成一个专家系统的权威的知识系统包括：有助于解答问题的高水平的专业素养；具有模拟功能，为特定问题提供一个满意的答案并能显示出如何...

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　　随着信息技术的发展和信息高速公路的出现，人类正步入信息化社会。学会学习，培养能力，成为学习中日益重要的问题。本文试图通过阐述元认知理论、元学习理论和能力，结合中学地理教学，对学生元学习能力的培养作些初浅的探讨。一、元认知的基本内容元认知（ｍｄｔａｃｏｇｉｔｉｏｎ）是最近一二十年才开始出现的最新研究课题。弗拉维尔最早...

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　　近几年，我借助地理材料，通过设问引导学生从材料中去获取有效信息，增长新的知识。实践证明，这种题型可引导学生跳出死记硬背的狭小天地，利于培养学生能力。常见的地理材料分析有以下几类。(1)运用地理材料，考查学生对新知识的理解能力。如“热岛效应”，一般教学中未讲，但学生掌握了一定的地理技能后，便可以独立分析，拓宽知识。可...

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