范文标题关闭所有内容预览 | 展开所有内容预览
-
[图文] 论可持续发展战略与中学地理教育
[内容预览]
40 | 2007-03-23 20:06:02
1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会，通过了《里约宣言》、《21世纪议程》等重要文件。这些文件体现了人类面对世界性严重的环境问题所求得的共识：人类社会不能超越自然环境的承载力和自然资源的可更新能力而发展，也不能消极悲观停滞发展，而是要在防治环境问题的同时，求得经济、社会和环境的协调发展。只有这样，人类才...
[阅读全文]
-
[图文] 高中地理新教材知识结构与教法建议
[内容预览]
59 | 2007-03-23 20:06:00
从今秋开始，天津市、山西省、江西省将进行普通高中新课程方案试验工作。自己有幸先同志们一步接触到供试验用的新的《地理教学大纲）和高中一年级地理教材，先睹为快。本文仅就新地理教材的知识结构和教学方法谈点粗浅看法，以期与同行相互磋商，共同提高。一、新编高中地理课程结构的新格局普通高中新课程计划规定：高中三个年级都开设地理课。...
[阅读全文]
-
[图文] 浅淡地理教学中学生科学精神的培养
[内容预览]
27 | 2007-03-23 20:05:59
随着高考制度的不断改革，高中地理学科重回高考之列，目前是“3+综合”考试模式中“综合”科的一门，这无疑使高中地理教学极大地从应试教育的桎梏中解放出来；而且随着高中地理教材的改革，高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需要，地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才作出更大的贡献。下面我以高中地理新教材的教学...
[阅读全文]
-
[图文] 谈话法在地理教学中的运用
[内容预览]
34 | 2007-03-23 20:05:57
一、运用谈话法，以提高学生求知积极性地理是一门综合性很强的边缘学科，内容涉及到数学、物理学、化学、生物学和天文学等学科，且现行教材越来越重视阐述人地关系这一主题，增强了它的趣味性和实用性。教师抓住这一特点，运用谈话法，调动学生求知积极性，更有助于提高课堂教学质量。1.巧妙设计导语，营造良好的教学氛围。教师运用谈话法，精...
[阅读全文]
-
[图文] 在乡土地理课外活动中培养创造型人才
[内容预览]
46 | 2007-03-23 20:05:56
21世纪的建设者，应该是适应性强，具有创造性的人才，墨守成规、照本宣科是不能适应时代要求的。开发智能，提高创造力．是实施素质教育，培养跨世纪人才的时代要求。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养，本文拟在开展乡土地理课外活动中如何培养创造型人才谈谈自己的体会。一、开展乡土地理课外活动有利于创造型人才的培养创造型人才，必须...
[阅读全文]
-
[图文] 地理思维特性及其对当前地理教育改革的启示
[内容预览]
27 | 2007-03-23 20:05:54
早在1964年，美国地理学家威廉·帕蒂森(Ｗｉｌｌｉａｍ Ｐａｔｔｉｓｍ)曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两大特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。 随着时...
[阅读全文]
-
[图文] 对中学地理学科开展学生社会实践活动的几点认识
[内容预览]
38 | 2007-03-23 20:05:52
一、学生实践活动开展的目的我们在今年年初对学生的社会实践活动的目的和意义进行了认真的研究与研讨,特别是对江泽民同志在今年提出“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野、增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。”进行了...
[阅读全文]
-
[图文] 课后小结在教学中的作用
[内容预览]
44 | 2007-03-23 20:05:51
一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了"课后小结"这一环节。课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的"得"与"失"进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事...
[阅读全文]
-
[图文] 浅谈新课程标准下中学地理教学中知识观的转变
[内容预览]
50 | 2007-03-23 20:05:49
地理课程标准是地理教学的主要依据。随着新课程标准的实施，对教师的教学提出了新的要求、新的挑战，因而教师在教学中必须转变观念。其中急需转变的观念之一，是知识观的转变：一方面，必须从“课本知识”向“生活知识”拓展；另一方面，必须从“内容知识”向“方法知识”的重心移动。一、从“课本知识”向“生活知识”拓展长期以来，我...
[阅读全文]
-
[图文] 在地理教学中培养学生的创造性思维
[内容预览]
34 | 2007-03-23 20:05:47
创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通诸特点，其表现为思路开阔，不囿于别人的见解和自己已有的知识局限，能迅速发现事物与事物之间，现象与本质之间的新联系，富于想象和长于类比。那么在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢？依笔者之管见，可从以下四个方面入手。一、授之以趣，激发学生的学习动机心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要...
[阅读全文]
-
[图文] 初中学生心目中的地理
[内容预览]
51 | 2007-03-23 20:05:46
一、引言在教学和考试制度改革的今天，地理在初中学生的心目中还和往日一样吗？我们为此进行了调查，想通过调查了解学生对地理课、地理教材、地理作业和考试、地理知识的应用等方面的情况，以便为全面提高地理教育教学质量提供些参考资料。二、调查的对象和方法我们调查的学校是北京市朝阳区的一所区级重点中学——北京工业大学附属中学，这所学...
[阅读全文]
-
[图文] 海洋人类的资源宝库
[内容预览]
45 | 2007-03-23 20:05:42
随着全球人口的不断膨胀和耕地的逐渐减少，资源问题日渐突出。于是科学家们不得不把解决这一问题的希望寄托于占据地球表面积７１％的海洋，海洋是人类的资源宝库。２１世纪将是一个海洋经济时代。浩瀚无垠的海洋，有着极其丰富的海洋资源，现在越来越多的国家已经把海洋资源的开发列为重要课题。文莱是南海周边一个小国，陆地面积为海南岛的１／...
[阅读全文]
-
[图文] 掌握课堂提问艺术
[内容预览]
59 | 2007-03-23 20:05:40
提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问，可以提高科学教学质量。在旧的观念中认为：提问是老师的事，而学生只管一个字：答。但我认为：提问不仅仅是老师的事，更是学生的事。学生可以问课本，问同学，问老师……教师恰到好处提问,可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况；还能调节课堂气氛，沟通师生...
[阅读全文]
-
[图文] 牢牢把握高中地理教材的素质教育方向性
[内容预览]
39 | 2007-03-23 20:05:39
江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“发展教育和科学，是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。”在这段话中，江泽民同志实际上阐述了提高全民素质的重要性。尽管各级各类教育都有提高学生素质的任务，但是基础教育以它...
[阅读全文]
-
[图文] 论地理教学风格
[内容预览]
25 | 2007-03-23 20:05:35
一般说来，地理教学风格是地理教师在整个地理教学过程中反映出来的独特的教学技巧和教学作风，是具有个性、创造性和稳定性的教学风貌。地理教学风格不仅综合反映了地理教师的教学风采，而且也全面反映出地理本身独特的学科特征。地理学科文理相通，既有形象直观的地理表象，又有抽象枯燥的地理规律。地理教学风格的形成，对于优化地理教学，提高...
[阅读全文]
-
[图文] 试谈新编地理教材的特色与教法
[内容预览]
37 | 2007-03-23 20:05:34
摘要新编地理教材，突出人地关系，图像系统增多，增设了“读”、“想”、“做”栏目，有利于教学改革，有利于发展学生的地理思维能力。关键词地理，教材教没，能力培养，主体人教版新编九年义务教育地理教材是一套既便于改革又利于学生学习的教科书。教材从内容、结构，形式都进行了大胆改革，体现了地理科学发展的新趋势，突出了环境和发展问题...
[阅读全文]
-
[图文] 浅谈未来地理课堂教学的新模式
[内容预览]
60 | 2007-03-23 20:05:32
内容提要：网络化教学是未来教学领域里最引人注目的新技术，网络化教学将取代传统性教学是教育界的共识，未来的教育=人脑+电脑+网络。本文对网络化教学在促进课堂教学思想更新，激发学生的学习兴趣、培养学生创新能力和创新精神等方面所起的作用作了全面的探索和研究，并结合自身网络化教学的实践作了具体的阐述。关键词：网络化教学主体性教...
[阅读全文]
-
[图文] 地理图象教学的原则和方法
[内容预览]
58 | 2007-03-23 20:05:30
新编初中地理（人教版）教科书是由文字系统、图象系统、作业系统三部分组成的有机整体。其中，图象形式多样，数量大，是新教材的特点之一。据统计，新教材中有各种地理图象800多幅。为了说明地理事物的分布，配以各类地图；为了反映地理事物的面目，配以素描图；为了说明地理事物的成因，配以示意图；为了增强直观感受，每册课文前配有大量彩...
[阅读全文]
-
[图文] 谈谈地理教学中学生思维品质的培养
[内容预览]
30 | 2007-03-23 20:05:29
每改学生试卷，常常发现学生的问题解答中有这样一些错误：(1)因果颠倒，主次不分；(2)语言不准确，表述不透彻；(3)要点不全面，不完整。出现这些错误跟学生遣词造句的能力、解题经验、智力等有关，更与学生的思维品质有关。如果学生思维混乱，抓不住问题的关键，思维面狭窄，表达出来的思想当然不严密、不完整、不深刻，解答题目必然会...
[阅读全文]
-
[图文] 浅谈开展初中学生地理社会实践活动
[内容预览]
154 | 2007-03-23 20:05:27
一．学生实践活动开展的意义我们在教学中对学生的社会实践活动的目的和意义进行了认真的研究与研讨，特别是对江泽民同志在提出“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野、增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。”进行了深入的...
[阅读全文]
-
[图文] 在中学地理教学ＪＩＰ实验中开发非智力因素的途径
[内容预览]
32 | 2007-03-23 20:05:25
在中学阶段，学生的学习成绩出现两极分化，原因很多。在学生方面，除了智力因素有直接影响外，非智力因素是不能忽视的。笔者在３０多年的教学生涯中，曾经在开发学生智力的同时，注重非智力因素的探索，取得过一些成效。参与ＪＩＰ实验以来，又有机会重新研究这一问题，一年多的教改实验证明，开发非智力因素是控制两极分化、提高学习质量的重要...
[阅读全文]
-
[图文] 地理实验区教学总结报告
[内容预览]
33 | 2007-03-23 20:05:24
一、问题的提出目前普通中学的办学模式，不能很好地适应、有效地落实双重任务。主要是在办学机制的运行中出现了毕业生人数与大学招生人数悬殊比例的尖锐矛盾。毕业生素质与当地经济需要的实用人才的矛盾。地理教学在缓解这种矛盾中能做些什么呢？地理学科作为我国基础教育的必修课，它不应该只是为升学服务，因为它是与工农业生产联系最紧密的学...
[阅读全文]
-
[图文] 对中学地理骨干教师进行人文地理业务培训的思考
[内容预览]
29 | 2007-03-23 20:05:22
教育部为提高全国中学教师的教学水平，拨出一笔经费，在全国选拔上万名中学教师，送到有关高校进行短期培训。其中地理教师在名额中占有相当比例，选择的学校多是师范大学。北京教育学院地理系也接受了培训全国各地学员的义务。学员们在2000年的10月到12月进行了为期3个月的集中培训学习。教课的教员除北京教育学院地理系的老师外，还临...
[阅读全文]
-
浅谈地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变_
[内容预览]
29 | 2007-03-23 20:05:21
随着教学改革的深入开展，中等教育也面临着一个如何适应社会主义市场经济对初、中级各类人才需求的问题。初中毕业生面临着人生第一次分流：一部分升入高中，一部分考进中专，一部分转向职高，另一部分将直接走向社会就业，这就是初中教育所面临的实际。从这个实际出发，初中教育必须实行由“应试教育”向以全面提高学生素质的“素质教育”转轨，...
[阅读全文]
-
新加坡的地理教学
[内容预览]
43 | 2007-03-23 20:05:19
新加坡作为东南亚新兴的工业国，在中小学地理教学上有其明显的特点。现从新加坡的教育体制、中小学地理课程和中学地理教材等方面，进行介绍和分析。一、教育体制目前新加坡的学制（１９８２年试行），包括学前教育、小学教育（一般６年）、中等教育（包括中学４－５年和大学先修教育２－３年）及高等教育等。小学招收年满６岁的儿童入学，其父母...
[阅读全文]
-
初中地理素质教育课堂教学的总体构思
[内容预览]
54 | 2007-03-23 20:05:18
学校课堂教学是教学工作的基本组织形式，是实施素质教育的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的地理学科，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，对于学生德、智、体的全面发展和综合素质的有效提高，其优势地位是别的学科不可代替的。为使初中地理素质教育落实到课堂中，体现在教师和学生身上，笔者在对初中地理素质教育课堂教...
[阅读全文]
-
地理学法指导举隅
[内容预览]
30 | 2007-03-23 20:05:16
一、推进想象法。例如，让生活实际的沙漠知识，学生往往不易理解和掌握。这时可以让学生先观察操场上的花草树木，以及附近田野上的庄稼，再让学生设想，如果半个月以至一个月不下雨，将会出现什么景象）（不浇水的花草和没有灌溉的庄稼枯死了），进一步再设想，几个月，甚至一年都不下雨，将会怎样？（要指出：一切水源都没有了，河干了，自来水...
[阅读全文]
-
图象系统与学生地理能力培养
[内容预览]
39 | 2007-03-23 20:05:15
人教九义地理教材的一个突出特点，是配图、插画、照片丰富多样、吸引力强。它们寓知识性、科学性、艺术性和趣味性于一体，构成一个庞大、完善、独具魅力的图象系统。如何充分发挥教材图象系统在学生地理能力培养训练中的作用，一直是我校初中地理教学改革的一个主攻课题。本文想谈谈我个人近年来对此课题的一些探索和认识。就教材图象系统的内容...
[阅读全文]
-
地理学习兴趣的培养
[内容预览]
80 | 2007-03-23 20:05:13
“兴趣是最好的老师”，兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它，所以任何一门功课的学习，学生的兴趣是很重要的，学生有了兴趣才会有动力，才会积极的参与到这门功课的学习。在地理教学中也不例...
[阅读全文]
-
地理教学中的人口教育
[内容预览]
45 | 2007-03-23 20:05:12
一、中学地理教学中强化人口教育的必要性人口问题与我国社会经济发展息息相关，而且是我国面临的最严峻的问题之一。１９９５年２月１５日，中国人口突破１２亿。人口的迅猛增长已经严重阻碍了我国现代化建设的进程，而我国的人口问题并不仅仅是人口数量过多的问题，同时还存在人口素质不高（特别是人口文化素质偏低），人口结构不合理（如人口年...
[阅读全文]
