高中地理--激发学习兴趣，提高地理教学水平

  高中地理--激发学习兴趣，提高地理教学水平

          高中地理是一门必修课。由于中考不考地理，在初中有的学校也不重视地理教学，尤其是一些乡镇初中的学生，压根儿就没见过地理书的踪影，甚至东西南北也分不清。针对这些情况，高中如何提高地理教学水平呢？经过我多年的实践，我认为应首先激发学生学习地理的兴趣和积极性。
   一、充分认识激发学生学习兴趣的重要性。
   兴趣是最好的老师，一个学生如对某学科有着浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲，他学习的潜能就能得到最大限度的发挥。我国古代杰出的思想家教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”由此可见，有了学习的兴趣，就有了学习的动力，就有了一个学好地理的良好开端。
   怎样才能形成兴趣呢？一个稳定的兴趣，总是在社会实践中，特别是在教育引导下发展起来的。对于学生来说，他们的兴趣则是来自教师的积极诱导，因此，我们要努力培养他们学习地理的兴趣，端正他们学习地理的态度，提高他们学习地理的积极性。
   二、采用形式多样的教学方法，是激发学生学习兴趣的关键。
   有的学生之所以讨厌学习地理，一个很重要的原因就是感到地理枯燥无味，很大程度上是因为教师的教学方法单一造成的，教师采用陈旧的教学方法，只是在上面单纯讲念，学生在下面被动地听，然后让学生去背，去记，这种相当落后的教学方法，十分严重地挫伤了学生学习的积极性，因此要采用形式多样的教学方法，把我们地理课堂搞活，使学生感到地理课堂新鲜有趣。我们可以根据课堂内容的不同，灵活安排，力求做到每堂课的方法有所不同，如引用歌谣谚语教学。我在讲解生态平衡能量流动逐级递减特点时，引用谚语“一山不存二虎”来进行讲解，言简意赅，富有启发性，从而加深了学生对课文内容的理解，提高了教学水平。在讲课时也可以运用一些漫画，用漫画作辅助，既生动又形象，同时漫画的寓意深刻，容易引起学生浓厚的兴趣，又可以培养学生的想象力和思维力，开拓学生的视野。如我在讲述世界人口增长速度过快时，选用了一幅“苦难的母亲”的漫画，画面上愁容满面的母亲不但手里牵着，背上也背着孩子，而且她的胀得酷似地球的肚子里的孩子也即将降临人世，她身旁的两个孩子为争食物还在打架呢！然后找学生回答：这幅漫画说明了什么？为什么会出现这种状况？引导学生得出我们所居住的这个地球人口已经出现了过剩，主要是因为以前人们还没有完全认识到人口过剩给我们整个社会带来的压力。我们也可以将竞争机制引入课堂，以小组为单位进行知识抢答、填图比赛。公平合理的竞争，强烈的集体荣誉感，紧张、活跃而有序的地理课堂也增强了学生对地理的兴趣。在讲课还可以结合课文内容加插一些地理小故事，如在讲到密度流时可以引用“1944年6月英美联军的潜艇在德军的严密监控下，成功地利用地中海深处的密度流，关闭发动机，借助洋流运动的水力，成功地躲过了德军的监视，实现了诺曼底登陆，成为二次大战的转折点”。通过这样的小故事，课堂就像一块磁铁一样深深地把学生吸引住了。这样通过形式多样的教学方法，既激发了学生学习的兴趣，又加深了学生对相关知识的理解和认识，从而提高了地理教学水平。
   三、理论联系实际是激发学生学习兴趣的有效办法。
   在目前的情况下，由于就业的压力和历史上造成的偏见，学生总是想学习一些比较“实用”的学科。在他们看来，地理科不如物理、化学等实用，因此我们只有从思想上让学生真正认识到掌握地理知识对他们在学习和生活上现实意义，才能产生学好地理的强烈欲望，形成强烈的求知动机。如讲到沼气时，联系到我们广大的南方山区的生活能源还是主要靠烧柴烧草的落后局面，而农村地区最理想的清洁能源就是沼气。我在讲课时不失时机地加插沼气池的建造方法。在课后我千方百计想办法带他们去附近参观，引起了他们极大的兴趣，很多学生跃跃欲试，积极寻找有关沼气的资料，不但很好地掌握了有关的知识，而且使他们深深地感到地理的确是一门很有用的学科，在他们心里产生了一股要学好地理的强大动力，从而提高了地理教学水平。
   四、采用CAI教学是激发学生学习兴趣的有效手段。
   在今天这个信息时代，因为计算机它特有的处理信息的强大功能，尤其是一些复杂过程的演示，它更是其它工具所无法代替。计算机已成为人们生活工作的重要工具，在教学领域里也不例外。地理里面有许多相当难理解的图表、地理成因、地理运动过程、复杂的地理方位，如果是采用传统的方法进行讲授，不但学生感到很难理解，而且时间长了，会产生一种厌烦的情绪，从而讨厌学习地理。采用CAI教学可以将一些枯燥无味的地理信息转化为声音、音乐、动态图像、动画展示给学生，使他们在吸收知识的时候产生一种愉悦感，从而对地理课堂产生更为浓厚的兴趣。我在讲解地球运动这部分内容时候，从网站上下载了一个关于地球在宇宙空间运动的动画，在播放这组动画的时候配上一些轻音乐进行讲解，这样学生接受知识的时候，欣赏着美妙的音乐，注视着逼真的画面，不但使学生很容易地理解了为什么恒星日比太阳日短3分56秒，而且许多很难理解的知识，如南北半球的昼夜长短变化规律，太阳直射点移动等问题迎刃而解。如在讲授世界发达国家间农业发展不平衡这部分内容的时候，先让学生观看一段有关欧洲农业、日本农业、北美农业的资料片，学生看着大型的插秧机、收割机；看着日本利用生物技术培植出来的向日豆、西红柿土豆；欧洲现代化的养牛场。看完片子后。不用我总结，学生自己便把发达国家的农业类型说出了。
   
   激发学生的学习兴趣，上活地理课，提高地理教学水平，广大地理教师应该加强业务学习，不断完善自己的知识结构，改进教学方法。平时应认真注意收集有关的资料、数据，多看书报，收听广播电视，并将收集到的各种信息进行归纳总结，不断更新自己的地理科技信息，充实我们的教学内容。另外还应注意学习更多的教学手段，尤其是CAI，为更好地用好这一全新的手段，我们必须要学习一些有关软件的应用方法，如POWERPOINT，AUTHORWARE，PHOTOSHOP，方正奥思等，做到熟练掌握，运用自如，只有这样才能充分发挥CAI这一手段的作用，真正激起学生的学习兴趣，从而促进我们地理教学水平的提高。