让《品德与生活》引导孩子在生活中发展《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，旨在引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感...

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进行社会主义荣辱观教育做好学校德育工作胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，对于我们用科学发展观统领教育工作全局，加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，全面推进素质教育，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。一、树立社会主义荣辱观对于贯彻党的教育方针，坚持德育为首，全面推进素...

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浅析德育过程中知、情、行的辩证统一德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“...

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从师生关系谈中小学生思想教育问题编者按：从前“老师”是一种权威的化身，尤其在中小学时代，学生更是唯师命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的偶像渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师的角色遭受到严厉的挑战。在大学校园事件愈演愈烈的同时，向来平静无波的中小学，亦有风声鹤唳之势，校园师生关系的...

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开展教师素质评价促进素质教育实施作者：未知来源：未知国家教委副主任柳斌指出：”育人是素质教育的根本“。素质教育是一种全新而深刻的教育哲学理念，一种进步的教育价值取向，它体现了时代发展的特征，使受教育者在教育活动中处于主体教育的基点之上，教育不再是简单的社会工具，只承担选拔与分配人力资源，促进社会政治经济发展等功能。因此...

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对德育活动课的认识与实践探索作者：未知来源：未知学生思想品德形成过程是学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，把社会和国家的思想...

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一、注意激励性，激发学习兴趣。“激励”是指调动、激发学生的积极性、主动性和创造性。它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征所表现出来的一种普遍的、共性的、积极向上的行为为情感。所以在社会教学中应注意根据不同的教学内容，以灵活多样的方式、引趣激情的导语，巧妙地导入新课，通过各种手段创设与课堂内容相应的情境，使学生...

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德育效能是在社会德育环境和德育活动中产生的，其评价指标就是青少年健康人格，道德品质以及道德能力形成和发展水平，德育效能，决定着未来人才的价值取向，关系到未来民族的主体素质，现已成为全世界普遍关注重大问题。陶行知的一生是“以身立教”、“为人师表”的一生。他关于教师“以身作则，为人师表”的师德观要求我们懂得将自已的生命融入...

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学校教育重要的是培养学生具有良好的思想道德品质和创新意识。它关系到民族的兴亡，跨世纪的腾飞。要想教育好学生，育人先育德。德育工作应作为一条主线贯穿于教学之中。德育方法是首先要考虑的。空口说白话式的德育空洞无物，不利于学生接受；棍棒式的强行管教会使学生生出逆反心理，效果被无数事实证明很差。德育应有血有肉，让学生亲眼目睹，...

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——思想品德课导行教学浅探　　思想品德课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为思品教学的基本环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德...

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“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”①加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和...

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现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单...

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陶行知（１８９１－１９４６年）是我国近代卓越的民主主义和共产主义战士、伟大的人民教育家。他创立了有名的“生活教育”理论，办了著名的晓庄学校、山海工学团、育才学校、社会大学等，培养了一大批优秀人才。这些人才都是在陶行知“教人求真”、“学做真人”的人才观和一整套塑造“真人”的教育措施下成长的。认真学习和发扬陶行知培养“真人...

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在十余年的学习和教育过程中，我发现这样一种现象：有很多的学生在学校时厌恶学习，步入社会后却变得勤奋好学起来；还有的学生辍学打工几年后又重新回到了学校，学习比从前要认真刻苦的多了。为什么会这样呢？因为他们在社会实践中尝到了生活的艰辛，明白了知识的重要性，明白了学习的重要性，明白了“书到用时方知少”的道理。可为什么他们早在...

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我国已故著名教育家陶行知先生说："人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个"创造之地"，把握好每一个"创造之时"来造就一个"创造之人"。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的...

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进行教师职业道德建设，建立一支高素质的师资队伍，是我国社会主义精神文明建设的重要内容；是全面推进素质教育，实施科教兴国战略目标的需要；也是提高学校声誉，创建名优学校的需要。目前，各校都在师德建设方面进行了大量的工作，取得了不少成效。但也有学校在师德建设中未能实现预期目标。下面我将就如何进行学校师德建设谈谈个人看法，以求...

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“活动道德教育模式”是在全国教育科学“八五”规划青年专项课题??“活动道德教育模式建构”研究的基础上提出的，也是全国教育科学“九五”规划国家教委重点研究课题??“面向21世纪中国现代道德教育的理论建构与实践模式探讨”之实验研究的核心内容。该模式一俟提出，便得到广大教育理论界同行的关心、支持和鼓励，引起教育实际工作者的广...

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一在对中学生进行精神文明建设的教育过程中，我们往往只重视对学生的语言文明教育，健康的文学作品和影、视内容汲取性教育，公益性和公德性行为教育，爱国主义理想教育，以及一般的规范性行为教育，其他方面似乎也道不出什么来。中学生与小学生相比，特别是中学高年级学生，其知识范围和对事物的认识远远要比小学生宽阔、深刻。我们对中学生进行...

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摘要本文从德育社会学角度论述德育在人合社会的适应与发展中的地位、作用。强调了德育因素的客观性、德育的重要性和德育的科学化问题，提出了优化德育过程的几条原则，对德育研究和实践具有一定的启发。关键词德育因素；德育；合社会；适应与发展；内化；社会化德育因素是制约人适应与发展的客观的重要因素之一。人生活在并只能生活在社会中，其...

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1999年6月份，全国教育工作会议在北京召开。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。”由此可见，中小学教育的德育工作已被摆在了优先发展的战略地位上来，处在德育教育前沿阵地...

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学校是进行系统道德教育的重要阵地，在新课程改革不断深入发展的今天，德育启蒙教育尤为重要，而养成教育是学校德育启蒙教育的重中之重，是《小学生日常行为规范》的重要内容，注重养成教育，才能使德育具有根基，培养小学生良好的行为习惯，才能树立起良好的道德风尚，才能为精神文明建设打下坚实的基础，才能全面提高小学生的综合素质。道德启...

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建设社会主义市场经济，是当前我们整个社会所要做的一篇“大文章”，自然它也是我们德育工作者所面临的重要课题。但是人们在思考德育与市场经济的关系时，在思维方式上或者采取一种简单经济决定论的观点，即经济活动的方式就是道德所要求的活动的方式；或者采取“二元”对立的观点，即把经济与德育看作两个虽有联系，但却是在两个不同的领域中独...

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“四勤”当头、“四正”开道、“四爱”并驾、培养“四有”新人——谈教师素养的提高方法与关爱学生的有效策略。本文提要教育正面临新的转型时期。教师如何如何适应新时期的新特点？如何妥善破解不断出现的新难题？首要前提是教师必须努力提高自身素质，即：通过勤学习、勤工作、勤笔耕、勤钻研等“四勤”当头，同时教师还必须有优良的师德表现，...

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强化体验教育，增强德育实效江苏省高邮市车逻初中顾德松邮编：225606加强学校德育，提高德育实效，已成为全社会的共同要求，作为政治教育工作者，为此做出了不懈的努力，也取得了可喜的成果，但是从效果看这与我们的付出还不相称，可以说德育实效不高。比如从小学到初中我们一直对学生进行道德教育，可有相当一部分学生嘴上能说一套大道理...

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师爱，为雏鹰的起飞插上翅膀福建德化县仙荣小学黄书平“爱”是每个人天性所需。高尔基说：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”人需要爱的温暖，就像沙漠之需绿洲，春草之盼甘霖一样，老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是打开学生心霏的钥匙，是连接感情的纽带，是师生之间达到心理交融的催化剂，可撞击学生的...

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实践的理念】《品德与生活》是新课改孕育的一门新课程，是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课堂是教学与达成目标的主阵地，而课堂教学资源的开发和利用，对于转变课堂功能，转变学生的学习方式有着重要意义。而在《品德与生活》课堂上处处有生成的资源,教师在课堂教学中要珍视学生在学习...

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当学生拒绝你的时候“综合考虑了每个学生上学期的表现，决定让周祥同学担任我们班的班长！”放学后，我叫住周祥，问他：“让你当班长，你觉得怎样？”满以为他会高兴地马上答应我，可他却不加思索地回答：“我不想当班长!”这着实让我大吃一惊。我知道他的个性比较倔强，如果此时硬逼着他，肯定会适得其反。我耐心地做他的工作：“周祥，老师之...

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新课改背景下的学校德育工作南安市康美东旭小学苏世标一、端正教育思想，贯彻党的教育方针1、提高认识，转变观念，把德育放在学校工作的首位。江泽民同志指出：“抓好青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”我们应该清楚...

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构筑学校社区家庭良性互动的育人平台一、产生背景在现实生活中，“5+2=0”这个不成立的公式，己成为困扰未成年人教育的难题。促使未成年人道德成长和思想进步最可靠的外部力量是健康向上的社会氛围。综观我校的教育环境总体来讲并不乐观：陈旧的家庭教育观念，不当的教育方法、陷入误区的成才观异常明显。家庭文化环境的营造力度不足，投资...

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知识无国界，爱亦无国界为了增强教师的责任心和事业心，进一步提高教育教学质量，加强执行力建设活动，最近在深圳市开展掀起了“责任风暴”，实施“治庸计划”活动，下面结合我在深圳清华实验学校海外部的教师工作，就接受“责任风暴”洗礼，塑造新型教师的形象，谈几点看法。一、教师是充满责任心与爱心的事业“责任风暴”用一句话概括起来，就...

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