《爱国主义教育实施纲要》提出：爱国主义教育“必须有利于维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益，必须有利于促进祖国统一的事业。”展爱国主义教育的目的就是“增强民族凝聚力”，把人民群众的爱国热情“引导和凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强做贡献上来”，为此，规定“要正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”。可见，推广普及普通话，...

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以认知主义为定向；坚持道德主体性；浓重的相对主义色彩一、以认知主义为定向当代西方五花八门的道德教育理论流派、学说绝大多数都以认知为定向。认知主义之所以能在本世纪独领风骚，一方面是受历史上理性主义道德思潮的影响，另一方面则是因为，道德认知发展心理学以其卓而不群的研究确证了认知在儿童道德发展中的作用。认知主义道德教育理论认...

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情商是相对于智商而在近几年被提出的心理学新概念。美国心理学博士丹尼尔．尔曼曾概括了情商五个方面，而这五个方面都与德育相关。第一，认识自身的情绪。葛尔曼认为，认识情绪的本质是情商的基石，对人们了解自己非常重要。这也就是我们常说的，一个人对自己情绪的觉察，比如说我高兴不高兴啊，是否难受啊等等。我们也可以说情商的基础即是我们...

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在美国家庭道德教育中，宗教发挥着不可低估的作用；美国父母让孩子拥有选择的自由；应该说，美国父母教给孩子的是开门的钥匙。在家庭道德教育的方法上，中国与美国各有千秋。虽然中国的传统思想更重视“家教”，但不可否认美国许多独特的教育思想模式更符合他们的历史文化传统。中国父母擅长历史教育，一则古往今来的圣贤多强调“厚德载物”和人...

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香港作为中西文化的交汇点，既有西方文化尤其是西方宗教文化的特色，同时又保留了中国文化的传统。日前，作者在香港参加学术会议期间，通过参观香港大中小学校、与香港教育界人士座谈、查阅香港有关教育资料，感到香港和内地在道德教育方面存在着明显的差别。　　一、在价值取向上：注重个体本位　　香港道德教育在价值取向上是个人本位。他们把...

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　英国是一个倡导"绅士风度"的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。过去，中小学以宗教课程为主渠道来渗透道德教育。可是进入七八十年代以来，越来越多的英国青少年已开始不信奉宗教，这样宗教课的德育功能也就日渐萎缩。现在除少部分教会创办的学校外，大部分中小学已取消了宗...

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世界各国都十分重视职业学校德育工作，都把德育课程改革作为职业教育的重要任务来对待。其特点为：第一，坚持德育课程的系统化、连续化和国家干预与管理；第二，注重德育课程的实用性和实效性，表现为"轻理论，重行为；轻说理，重管理"；第三，强调德育课程内容的多样性与层次性；第四，德育课程实施方式的灵活性与渗透性。一、国外职校德育课...

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香港儿童及青少年问题再度备受关注。据香港小童群益会“童心线”儿童热线电话近日公布的辅导个案显示，香港6至15岁的儿童青少年普遍感到苦闷，最直接的原因是家长忙于工作，没时间陪伴他们。　　“童心线”一辅导员表示，今年度共收到5000余个少年儿童电话，其中三至四成的来电者表示感觉生活沉闷，沉闷的原因包括没有亲属陪伴，功课压力...

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　近日，一位老同学对笔者讲了一件事：他的孩子今年8岁，但很懂事。前几天，在商店里孩子相中了一件玩具，正当他要买下时，孩子突然惊叫起来：“60多元，太贵了，我不要了。”他说，以前孩子看中的东西可不管贵贱，不给买就哭闹，这回懂事了，知道家长的艰辛，注意节约了。　　追其缘由，这位老同学说，近几年，孩子的妈妈一直病休在家，工资...

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　具有良好的人格特征是开展创造性活动必不可少的心理保障。重视学生创新人格的塑造，是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。作为一个人内在特质的总和，人格包括了知、情、意、行几个方面。培养创新人格，就要在丰富学生的科学文化知识的同时，对学生心理结构进行改造、重组、升华。重在加强认知教育，形成科学的人生观、世界观；加强情感教...

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“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。”这是原北京师范大学副校长、中国教育学会副会长顾明远教授于日前在我省都江堰市召开的第三届全国中小学心理健康教育研讨会上，就“素质教育与心理健康”作专题发言时的两句结束语。　　顾明远认为，素质包括的内容很多，但其中心理素质在人发展的诸多因素中占有核心的地位。有人说：什么是素质？就是...

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长征虽然离儿童的生活经验很遥远，但他们喜欢英雄，也喜欢红军长征过程中的动人故事。因此，老师只要选用贴近儿童的故事，让他们为之感动、沉浸其中，是可以影响他们的心灵世界的。在具体开展活动的过程中，南通师范二附小主要从以下三个方面着手。环境氛围的渲染校园里，“追寻红军足迹，学习长征精神；胸怀远大理想，立志报效祖国”两条鲜红的...

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家庭是社会的细胞，是社会的窗口。唯有无数和睦的家庭才能构成安定的社会。我国是孔孟之乡、礼仪之邦，作为教育工作者的我们有责任对儿童从小进行良好的人格教育、伦理教育，而家庭道德观的培养是其中的一项重要内容。如何培养学生的家庭道德观呢？通过长期的教学实践，我总结出了以下几点。　　一、创设情境，形成健康的道德观　　在课的开始，...

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昨天,我们学校组织秋游了,一年级的孩子们和家长在一起集体参加这次亲子活动是第一次,一大早,太阳公公就露出了可爱的笑脸,预示着今天是一个适合郊游的好日子.,家长和孩子们背着大包小包早早就来到了学校,那里面自然装了好些吃的东西.风和日丽,心情舒畅,吃和玩是孩子们最开心的二件大事.刚乘上开往坝区的大客,孩子们就急不可待地打开...

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顾名思义：德者，思想、品德、行为、习惯之谓也；德育，即育德，意为陶冶情操，培养高尚的品德。综观历史，中国自古就有“礼仪之邦”的美称。古代诸子散文中均可读到有关的文字；在罗素、爱因斯坦等文章中，也能找到诸如“中华民族是世界上最宽容、最善良、最诚信的民族”等字样。观照现实，我们不难发现，时代在进步，社会在发展，而我们的道德...

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古人云：“事之难易，不在大小，务在知时。”这句话告诉我们，要按照学生的特点，选择最恰当的时机，对学生进行情感教育，才能使学生在任何时候都能享受到成功的快乐，被人欣赏的自豪感。反之，学生的行为会在很多时候受到情绪的影响。苏霍姆林斯基早就告诉我们：“你在什么时候，也不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情...

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“天阴沉沉的，似乎预示着要发生什么，心情也不怎么好，昨天给妈妈打了电话，让她来。第五节下课后，我飞奔出教室，跑到教学楼前，向门口张望，密密麻麻的人群中，不见她的身影，心里有点沉，看着一对对面带笑容的父女、母女，心里极不舒服。不会呀，就算是下雨，妈妈也应该会来的，拨下电话号码，便响起了‘叮叮’声，三声之后，‘喂？’电话那...

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在新世纪，学校道德教育充当着什么角色？究竟应该怎样在学校进行有效的道德教育呢？11月21日，在本报与中央教科所科研管理处、中国家庭文化研究会教育科研处、北京市大兴区教科所、海淀区教科所联办的“对话沙龙”上，中央教育科学研究所所长、博士生导师朱小蔓教授与百名一线教师及理论工作者就这一话题展开了深入研讨。　　学校德育亟需调...

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学校“德育”最基本的内容到底该是什么？在实践中，一方面是“大德育”（即思想政治道德教育）概念在不断得到强化，另一方面又存在“小德育”（即道德教育）在不断弱化的问题。我们强化的往往是政治思想教育问题，但是学校和家长讲"德育效果不好"，实际上讲的是基本品德教育。而正是这种最基本的人伦道德方面的教育正在不断地被弱化。在实践中...

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新华社11月22日电（记者郭久辉）近日，河南省教育厅披露了前不久所做的中小学生思想道德状况网上调查结果，调查显示，中小学生政治观、学习观及祖国情感、诚信意识等方面主流是健康向上的，但消极因素呈现随年龄增长而扩大的趋势。调查问卷中，对“作为一个中国人，你是否感到自豪？”90%以上的小学生和85%以上的中学生选择了“充满自...

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不少家长和老师，对孩子或学生的教育，非常严格，这本无可厚非；可惜的是，他们似乎忽略了可与严格相辅相成的另一手：宽容！其实，伟大的人民教育家陶行知先生早就把“宽容”列为老师必须学会的一种教育方法。父母是孩子最初的老师，自然也应学会这种教育方法。宽容，其实也是一种严格，一种特殊的严格。实践证明：如果能够巧妙地对孩子或学生适...

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以国耻为耻今天的社会不是没有人才，而是没有伯乐。国家注重培育所谓的人才，却忽视了培育伯乐。但凡通过高考，能在大学中深造的就是才子，也不知道是什么才子，样样精通么？若是这样的话，高考无疑是最好的伯乐了。可事实是，许多人高考只因一两门，比如英语，语文的不及格而拉后退，尽管别的课程都考满分也等于零。而弃学打工则是他们唯一的生...

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江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。江总书记从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。我们意识到德育是素质教崐育的核心，我校坚持把德育作为职业教育的重中之重来抓。长期以来，我们根据校情特点，面向全体学生，形成了“三全”（全员、全程、全控）育人的体系，注重德育...

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在今年的国家两会上，“建设和谐社会”作为一个响亮的目标被温总理明确提出。在高兴之余，又不由得想起不久前我们进行的“青少年思想道德建设大讨论”，想起当前我们进退两难的学校德育。我们在慨叹孩子们道德底线滑落的同时，是否想到了这样的问题：天真纯洁的孩子们的思想中是否形成了一条底线？如果有，它为什么如此脆弱？其实孩子们不是没有...

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一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人...

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我校为适应高中教育发展的需要，在建校以后不足十年中，几经调整，经历职业高中、职教中心、师资培训的变更，发展成为现在的集普通高中及职业中专为一体的综合高中，65个教学班，在校生4500人的规模。从素质教育的高度出发，始终把德育工作作为学校工作的重中之重，确立了“合格加特长”、“让学生在尝试中成长”的德育工作理念，形成了以...

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胡锦涛总书记提出了社会主义荣辱观的重要论述，高度概括，内涵深邃，有正有反，为社会道德标明了底线，为学校德育工作指明了方向。我们要进一步加强宣传，在社会上形成良好的德育工作氛围，让广大的青少年无论是在课内还是在课外都受到思想道德教育。学习贯彻“八荣八耻”，学校要与家庭、社区相结合，拓宽学习渠道，增强学习效果。今后应在以下...

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当我们觉得这个世界是美好的，它便在很大程度上折射出我们内心世界的美好；当我们觉得这个世界是丑陋的，它便在很大程度上折射出我们内心的阴暗。一、自己人效应——走进心灵　　苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育－－首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”德育是触及灵魂、动人心魄的教育过程。自己人效应能够有效缩短...

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在师生关系的建构中，教师的责任更重大。作为教师，应该用爱作为甘霖去浇灌每个孩子的心灵，让孩子在充满爱的环境中茁壮成长。1、以爱心换取真情高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育，没有情的滋润。没有友好、愉快、和谐的人际氛围，就没有教育的成功。2、以宽容换取...

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学生思想品德形成过程是学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成一定的...

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