如何做好帮助“成长困难学生”的工作

一、困难类型与成因分析：

在工作的过程中，首先应该分析导致学生成长困难的原因。现阶段，主要的成长困难可以表现为三种类型：

1、   家庭经济困难

2、   学习认知困难

3、   品质行为困难

当然也有个别学生是兼含了两种及两种以上困难情况。而导致这些成长困难的主要原因是：

1、父母受教育程度低，家庭生活处于社会弱势。

2、学生的学习习惯未养成，对学习知识缺乏兴趣。

3、家庭的变故和家庭教育的误区。

4、学生的自我控制能力相对较差。

二、 采取措施与实施途径

针对以上情形与原因，我们应该采取相应的措施与手段。要分析导致学生成长困难的原因，从而给予适当的指导：如对于家庭经济困难的学生，主要通过帮困助学，鼓励自信，同时尽可能的给这些孩子搭设展示的舞台。应该说这样的学生很多都有着主动学习的愿望，一旦得到激发和肯定，必将取得较好的成效。对于认知和行为品质困难的学生，要求在做了全面的基本情况分析后，能为学生开展有针对性的辅导。另外，成长困难学生的产生很大程度是和家庭有关的。因此要加强与家长的联系，做好家庭教育的指导，形成家校的合力，才能进一步的为成长困难学生的健康成长造就更好的外部成长环境。教育论文在线 http://www.lw26.com

当然，导致学生成长困难的原因还是比较复杂的，采取的措施与手段必须对症下药，同时还应该考虑到学生身心的特点。我们还可以带着这样的“三信”进行工作：

1、信任———师生之间的真情沟通，建立起来的互相信任；

2、信念———以发展的眼光看待学生的信念，学生是成长的，不应随意为学生下结论，偶尔的过失与挫折应该予以宽容和理解。

3、 信心———由于转化往往不能立竿见影，需要更多的耐心和等待，相信“一分耕耘，一分收获”。

记得曾经有人这样说过，要避免不道德的现象发生，关键在于不提供不道德的环境。同样，要避免成长困难学生的产生，除了帮教的措施之外，我认为，更需要在他成长的周围提供健康积极的影响，成长困难学生更需要我们的真情关爱。让我们继续努力，真情呵护他们的成长，为维护我校良好的教学秩序和学校教育教学工作的稳定做出应有的贡献。