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师爱，为雏鹰的起飞插上翅膀
师爱，为雏鹰的起飞插上翅膀
福建德化县仙荣小学 黄书平
“爱”是每个人天性所需。高尔基说：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 人需要爱的温暖，就像沙漠之需绿洲，春草之盼甘霖一样，老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是打开学生心霏的钥匙，是连接感情的纽带，是师生之间达到心理交融的催化剂，可撞击学生的心灵使其思想产生共鸣。二十多年的班主任工作使我深深地体会到：要带好一个班最有效的途径是“爱”。班主任用爱心去牵动学生，凝聚学生，才能为雏鹰的起飞插上翅膀。
一、爱是关怀和引导
爱要落实到关怀、引导学生上。当发现学生有进步时，我经常自己掏腰包买奖品奖励他；当发现学生有病或受伤时，我总是亲自送学生到医疗所，并出钱为其治疗；当发现学生在生活上有困难时，我就出物、出钱给以资助；当发现学生有某种特长时，我就创造环境让其充分施展才华。总之，我认为爱应该是具体的，让学生能够感受到的，体会到的。今年担任仙荣小学的毕业班的班主任时，我总是利用课余时间深入到学生中，了解每个学生，帮助学生解决一切困难，经常开展兴趣小组活动和各种竞赛、作品展等活动，在教室里开辟书法、写作、绘画专栏，引导学生发挥特长、展示自我，让他们享受到成功的喜悦。通过我的一系列的关怀和引导，我班的书画作品和作文经常在学校的展示区展出，在中心小学主办的各种竞赛中有2人次获一等奖、4人次获二等奖、3人次获三等奖，在县级绘画和书法竞赛中有2人次获二等奖，书法作品在CN刊物上发表3篇，在人民教育出版社主办的第一届“人教网”征文中有1篇作文获二等奖。
二、爱是理解和信任
“爱”还应是一种理解和信任，这是班级管理的纽带。师生间要相互理解和信任。这种信任需要教师的行为去创造去验证，最后由学生定论你是否值得信赖。因此, 我在平时的班级管理工作中，尽量放手让学生去做。今年接手的这个班，大多数学生在课堂上非常活跃，可是课外自主性不强，经常发现有人抄袭作业,同学间团结性差，于是我让班干部自己组织召开班会，并让他们自主制订班级文明公约和组织开展各项活动，让学生轮流当文明督导员，学生不但愿意做，而且做得井井有条。班主任的理解和信任，无形中教育了学生要尊重自己和他人的人格，使他们自觉维护集体的荣誉。通过半年的努力，大大促进班风、学风的好转，在学校红旗班级的评比中屡屡得魁。学生们明白了自尊、自爱、自强、自立的道理，，我也赢得了学生的信赖，学生遇到困难就会求助于我，遇到烦恼就会对我倾诉，不愿对家长说的话也会对我说。正如陶行知先生所说的：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
三、爱是感化和鼓励
金无足赤，人无完人。班主任的真诚和鼓励对于后进生来说，真像久旱的甘露，冬日的火焰。只有诚挚的师爱，才能协调好他们心理上的平衡。如去年我担任龙塔小学五年级的班主任时，有一位少数民族的学生，在开学时经常迟到，从不交作业、爱捉弄同学。我通过调查，知道他父母分居，他与父亲生活在一起，父亲经常揍他，他从小形成了一种畸形的生理。于是，我经常找他谈心，讲我的苦难童年，并处处关心他，引导他发现自己的闪光点，让他树立远大的理想，想办法改变自己的人生。我又常常家访，动员其父多关心体贴孩子，要给孩子更多的爱，把孩子引向正路。从此以后，他真的勤奋了很多，坚持每天按时到校，作业也完成了，经常见到他为集体忙碌的身影，并在期中考试中由原来的最后一名跃进中等。对于违纪的学生，我从不歧视、训斥、讽刺、挖苦他们，面是苦口婆心地引导，用爱心感化他们。我经常跟同学们说：“人不怕犯错，怕的是不知错、不改过。金无足赤，人无完人嘛！”我坚信，只有教不好学生的教师，没有教不好的学生，爱会创造奇迹。
因此，爱是一种最具效应、最具推动力的管理手段，班主任要用自己的“爱”创造学生成长的氛围，为雏鹰的起飞插上翅膀。
