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批评、惩罚的艺术
教育叙事
批评、惩罚的艺术
这段时间已经进入了复习阶段，每天的练习总是不会少的。经过几天的练习，学生似乎有些厌倦了，上课时那饱满的热情少了很多，回答问题也没以前那么积极了，整个课堂都很死。
这节课是评讲学生做的一课三练。
我发现学生们的热情不高，懒懒的，正在考虑怎么样才能再激起他们的兴趣呢？正巧讲到第三题：把被减数和减数看做整百数，再估算结果。（这种题是学生在学习新知识时掌握得比较好的，不仅能估算，还能很有条理地说出自己的想法）对，那就让他们比比赛吧！
“咱们来比比赛，把自己估算的想法说出来，一组一个题，比一比看看哪个组说的最好。一个组说的时候，其他的几组就作为评委”
“……”（第一组同学开始说他们的想法说估算的过程）
“他们说的不是很整齐……。”（学生们七嘴八舌地评论第一组）
轮到第二组了“……”
（我注意到了周茂鑫同学根本就没有说，他在那里玩自己的手，似乎在想些什么。）
“周茂鑫没有说……”第二组的不没说完，就已经有些同学在小声地议论了。
“在第二组里面，有一个小‘叛徒’，咱们现在请他到第三组去和和第三组一起说吧！”（我一说完，同学们都很有默契地指着周茂鑫同学。这时的课堂气氛有了很大的改变，活跃很多。） 教育论文在线 http://www.lw26.com
“……”（第三组的说着自己那一题的过程。瞧，周茂鑫同学多卖力啊）
在接下来的评讲中，每个学生似乎都来了劲，特别是那个小“叛徒”，每一次提问他总是第一个举手，回答比任何一个学生都积极。
“叛徒”，和其他组的读，这样充满了爱的批评和惩罚，让我的课堂一下活跃了，学生的积极性明显提高了不少，而那个受批评的学生在接下来的课堂中，表现得更是可圈可点。
清镇市簸箩小学 安金菊
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