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科研兴校宏图起创新教育天地宽
江总书记在1998年2月的一次讲话中语重心长地指出："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。……一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。"1999年6月在第三次全教会上，他又进一步指出："面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识"，并强调"教育在培育创新精神和培养创造性人材方面，肩负着特殊的使命。"可见，如何培养大批具有创新能力的人材是新时代我们教育战线肩负的重大使命。
从九八年开始，我校就着手"创新教育"的实验与探索工作。我们认为基础教育的小学阶段，创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。三年来，我们依据人本主义理论、建构主义理论、马克思主义关于人的全面发展学说、毛泽东教育思想、邓小平"三个面向"以及江总书记关于创新问题的一系列重要指示精神，在"创新教育"相关领域进行了实践和研究，获得了一些有益的启示。我们的作法是：
一、抓住三个契机，更新教育观念。
一是占发莲老师的省级参赛课。
一九九七年黄冈市小学数学优质课竞赛，我校占发莲老师获第二名，被推荐参加省小学数学优质课竞赛。我们摒弃"求稳、求平、求实"的传统方法，站在教育思想、教育方法、教育手段现代化的高度，一次性投资十五万元购买电教设备，求新、求活、求开放，毅然丢掉黑板，将现代教育技术引进课堂与现代教育接轨，以全新的教学手段和教学方法，一举夺得小学高段省级一等奖的好成绩。
二是省小语电教四优评比。
一九九八年省定专题是小语优秀电教论文，优秀电教教学设计，优秀电教课堂实录，优秀CAI课件的评比。面对新事物、新要求，我校承担任务的几位老师刻苦钻研现代教育理论、思想，夜以继日地撰写论文、教学设计，制作课件，同时，利用全体电教人员和语文教师的集体智慧，结果取得两个省一等奖，两个二等奖的好成绩。
三是全市科技进步奖的评选。
九七到九八年，我校进行了"实施素质教育过程中，电化教育在基础学科教学中的理论与实践研究"，并取得了阶段性的成果。由于观念的陈旧，我们没有及时对其整理、归纳和提高，差点与成功失之交臂，随着科技进步奖评选的深入，我们的认识也跟着发生了变化，对实验成果有了新的认识，便着手整理该课题资料，并及时申报参加市科技进步奖的评选，专家组对我校应用现代教育技术推进素质教育实验的作法、经验给予了较高的评价，该项目一举获得 98年市科学技术进步一等奖。
三件赛事就是三个契机，三个更新学校领导、教师教育观念的契机，我们敏锐地挖掘出三件赛事隐含的教育功能，引导全校教师集中思考，并作出带有深远意义的明智抉择：教育的老一套吃不开了，要找出路，要想成功，唯有创新，人才观、教学观、质量观的创新！于是，一个大胆的决定作出了：实验二小将在全市率先启动"创新教育"实验！
二、强化三个意识，潜心创新科研
开展创新教育实验，我们还十分注意在领导和教师中强化三个意识，以激发教师潜心创新教育科研的积极性和创造性。
一是主旋律意识。育人工作是学校工作的中心，而创新教育则是新时期学校育人的主旋律。我们把创新教育实验课题这一教育科研工作摆在学校工作的突出位置上优先考虑，优先安排。我们还把今年定为学校的创新教育科研年，使学校工作思路清晰，主旋律鲜明。
二是超前意识。时代的前瞻性是创新教育的突出特征，置身教育因袭的盆地是绝不可能抢占新时代教育制高点的。学校多次组织学习和讨论，使全校教师以超前的观念，全新的姿态，较高的起点投入实验，为创新教育的全面启动奠定了基础。
三是精品意识。学校号召教师在实验中找准方向，做到人无我有，人有我优，人优我精，为开展创新教育寻找最优途径。要求人人勤探索、善总结、出成果。
三、实施三大工程，建构创新教育体系
建构创新教育体系，是指创新教育的内涵对学生培养目标的界定而带来的对学校、教师、教育教学管理一系列整体性、综合性、系统性问题作对应改革调整，落脚点是培养学生学会"创新学习"，为将来成为创新人才打下基础。实验伊始，我校就从总体上进行规划，以实施三大工程建设为基本结构，构建创新教育的基本框架。
一是提高教师整体素质，创建创新型教师队伍的朝霞工程建设。随着朝霞工程的逐步深入实施，学校将建成一支含有部分国家级和省级学科骨干的创新型教师队伍。
二是构建学校创新教育办学模式、教育教学模式等各种模式构建的建模工程建设。随着建模工程的阶段性建设，学校将逐步形成具有创新特色的教育、教学、教研和管理模式。
三是探讨创新教育要求下培养具有高尚道德精神的人才有效途径的德育工程建设。随着德育工程的有序建设，学生初步养成创新人格，具有基本的创新能力和高尚的道德情操。
四、依托三个阵地，搞好创新实验
一是创新教育实验班这个阵地。从九九年秋季开始，我们试行"一所学校两个模式"，在自愿的情况下，由家长捐资三千元，办起了五个创新教育实验班。实验班采取"小班额、多媒体、三结合、高起点"的方法，在创新教育理论指导下，以"立足建模"为实验理念，全方位、多角度地进行实验研究。
二是校园网络这个阵地。我们认为，校园网就是在现代创新教育理论、思想的指导下，运用媒体技术、媒传技术和教学设计技术，优化教学资源，优化教学过程，达到全面提高学生的综合素质以培养创新人才的目的。我们不仅有五十个点的多媒体电子网络教室，而且建起了真正意义上的校园网。目前，以网管中心为全网中心，将全校的工作站、微机连网，实现了统一管理及信息共享，保障了数据、图形、图像、语音、视频等信息良好的传输性能，使得设计、仿真、信息管理等网络应用能够平滑高效的运行。利用校园网进行教育、教学和科研，为创新教育实验提供了可靠的物质保证。
三是国家级、省级等实验课题这个阵地。创新教育实验是一个全方位、立体式的综合教改实验，因此，我们将其融入全国"创新教育实验"总课题，融入全国"小语四结合实验"总课题，融入全国"新世纪小学教材实验"总课题，融入全国"小学语文注提实验"总课题，融入"组的教学实验"课题，
从九八年开始，我校就着手"创新教育"的实验与探索工作。我们认为基础教育的小学阶段，创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。三年来，我们依据人本主义理论、建构主义理论、马克思主义关于人的全面发展学说、毛泽东教育思想、邓小平"三个面向"以及江总书记关于创新问题的一系列重要指示精神，在"创新教育"相关领域进行了实践和研究，获得了一些有益的启示。我们的作法是：
一、抓住三个契机，更新教育观念。
一是占发莲老师的省级参赛课。
一九九七年黄冈市小学数学优质课竞赛，我校占发莲老师获第二名，被推荐参加省小学数学优质课竞赛。我们摒弃"求稳、求平、求实"的传统方法，站在教育思想、教育方法、教育手段现代化的高度，一次性投资十五万元购买电教设备，求新、求活、求开放，毅然丢掉黑板，将现代教育技术引进课堂与现代教育接轨，以全新的教学手段和教学方法，一举夺得小学高段省级一等奖的好成绩。
二是省小语电教四优评比。
一九九八年省定专题是小语优秀电教论文，优秀电教教学设计，优秀电教课堂实录，优秀CAI课件的评比。面对新事物、新要求，我校承担任务的几位老师刻苦钻研现代教育理论、思想，夜以继日地撰写论文、教学设计，制作课件，同时，利用全体电教人员和语文教师的集体智慧，结果取得两个省一等奖，两个二等奖的好成绩。
三是全市科技进步奖的评选。
九七到九八年，我校进行了"实施素质教育过程中，电化教育在基础学科教学中的理论与实践研究"，并取得了阶段性的成果。由于观念的陈旧，我们没有及时对其整理、归纳和提高，差点与成功失之交臂，随着科技进步奖评选的深入，我们的认识也跟着发生了变化，对实验成果有了新的认识，便着手整理该课题资料，并及时申报参加市科技进步奖的评选，专家组对我校应用现代教育技术推进素质教育实验的作法、经验给予了较高的评价，该项目一举获得 98年市科学技术进步一等奖。
三件赛事就是三个契机，三个更新学校领导、教师教育观念的契机，我们敏锐地挖掘出三件赛事隐含的教育功能，引导全校教师集中思考，并作出带有深远意义的明智抉择：教育的老一套吃不开了，要找出路，要想成功，唯有创新，人才观、教学观、质量观的创新！于是，一个大胆的决定作出了：实验二小将在全市率先启动"创新教育"实验！
二、强化三个意识，潜心创新科研
开展创新教育实验，我们还十分注意在领导和教师中强化三个意识，以激发教师潜心创新教育科研的积极性和创造性。
一是主旋律意识。育人工作是学校工作的中心，而创新教育则是新时期学校育人的主旋律。我们把创新教育实验课题这一教育科研工作摆在学校工作的突出位置上优先考虑，优先安排。我们还把今年定为学校的创新教育科研年，使学校工作思路清晰，主旋律鲜明。
二是超前意识。时代的前瞻性是创新教育的突出特征，置身教育因袭的盆地是绝不可能抢占新时代教育制高点的。学校多次组织学习和讨论，使全校教师以超前的观念，全新的姿态，较高的起点投入实验，为创新教育的全面启动奠定了基础。
三是精品意识。学校号召教师在实验中找准方向，做到人无我有，人有我优，人优我精，为开展创新教育寻找最优途径。要求人人勤探索、善总结、出成果。
三、实施三大工程，建构创新教育体系
建构创新教育体系，是指创新教育的内涵对学生培养目标的界定而带来的对学校、教师、教育教学管理一系列整体性、综合性、系统性问题作对应改革调整，落脚点是培养学生学会"创新学习"，为将来成为创新人才打下基础。实验伊始，我校就从总体上进行规划，以实施三大工程建设为基本结构，构建创新教育的基本框架。
一是提高教师整体素质，创建创新型教师队伍的朝霞工程建设。随着朝霞工程的逐步深入实施，学校将建成一支含有部分国家级和省级学科骨干的创新型教师队伍。
二是构建学校创新教育办学模式、教育教学模式等各种模式构建的建模工程建设。随着建模工程的阶段性建设，学校将逐步形成具有创新特色的教育、教学、教研和管理模式。
三是探讨创新教育要求下培养具有高尚道德精神的人才有效途径的德育工程建设。随着德育工程的有序建设，学生初步养成创新人格，具有基本的创新能力和高尚的道德情操。
四、依托三个阵地，搞好创新实验
一是创新教育实验班这个阵地。从九九年秋季开始，我们试行"一所学校两个模式"，在自愿的情况下，由家长捐资三千元，办起了五个创新教育实验班。实验班采取"小班额、多媒体、三结合、高起点"的方法，在创新教育理论指导下，以"立足建模"为实验理念，全方位、多角度地进行实验研究。
二是校园网络这个阵地。我们认为，校园网就是在现代创新教育理论、思想的指导下，运用媒体技术、媒传技术和教学设计技术，优化教学资源，优化教学过程，达到全面提高学生的综合素质以培养创新人才的目的。我们不仅有五十个点的多媒体电子网络教室，而且建起了真正意义上的校园网。目前，以网管中心为全网中心，将全校的工作站、微机连网，实现了统一管理及信息共享，保障了数据、图形、图像、语音、视频等信息良好的传输性能，使得设计、仿真、信息管理等网络应用能够平滑高效的运行。利用校园网进行教育、教学和科研，为创新教育实验提供了可靠的物质保证。
三是国家级、省级等实验课题这个阵地。创新教育实验是一个全方位、立体式的综合教改实验，因此，我们将其融入全国"创新教育实验"总课题，融入全国"小语四结合实验"总课题，融入全国"新世纪小学教材实验"总课题，融入全国"小学语文注提实验"总课题，融入"组的教学实验"课题，
