减小字体
增大字体- ·上一篇范文：让心灵去沉醉与神往─谈学校美育与德育
- ·下一篇范文：科研兴校宏图起创新教育天地宽
不断深化不断创新努力开创群体师德创优新局面
我们台州中学现是一所高级中学、省一级重点中学、全国现代教育技术实验学校。全校43个班级，2200名学生。有教职工198人，其中党员86人。学校在党总支下，设有党支部5个。在台州中学教育工会下，设有15个工会小组。多年来，我校十分重视教职工的思想政治建设与道德（包括师德行风）的建设，坚持开展群体师德创优活动，把它看作是学校精神文明建设的需要，是维护教育形象、塑树重点中学形象、推进教育改革和事业发展的需要，也是我们建设高素质的教师队伍、全面推进素质教育的需要。因此，我们在党组织的领导下，联系学校工作实际，?quot;群体师德创优"活动为载体，以建设重点中学的高素质队伍为要求，多方着手，综合推进，在深化上下功夫，在延伸上找路子，求实创新，持之以恒，不断求进，收到了比较显著的效果，在社会上树立了良好的台中队伍形象。
一 以学习为先导，抓好师德创优的基础工作
1996年，市教委下达了（96）65号文件，我们即把文件的学习、贯彻与党员、教职工的政治理论学习结合起来，并把政治理论学习看作是"师德创优"活动的基础、先导和不可忽视的重点，坚持政治理论学习，严格学习制度，以抓好"师德创优"的基础工作。
我们清楚的看到，虽然我校对教师的管理一直比较严，要求比较高，，虽然我校在师德行风上没有出现明显的违纪现象，但这不等于师德行风的建设已经到位，更不是"群体师德"已经创优。第二，随着改革开放的深入，社会主义市场经济的大潮冲击着广大干部群众，也必然冲击着我校的教职工。如何在市场经济大潮的冲击下，既正确的提高思想认识，又保持优良的师德行风，这只有坚持政治理论学习，才能明辨，才能提高，才能创造"群体师德"的优良。第三，要紧"跟上我们国家、时代的飞速发展"的要求，要适应新时期的"三个面向"的要求，要适应江总书记"三个代表"的要求，也必须坚持政治理论的学习，才能让我校的教师素质及师德行风真正地上档次、上水平。鉴于以上的认识，我们不但坚持了政治学习制度--包括党总支的学习、中心组的学习、党员的学习及教职工的学习，还要求把政治理论学习与师德行风建设的意义联系起来学，与师德行风建设的深化联系起来学，力求政治理论学习与群体师德创优活动落到实处。我们先后学习了邓小平的有关理论、党的十五大精神、江总书记的"三个代表"思想，学习了党中央、国务院有关社会主义精神文明建设、有关深化教育改革推进素质教育的规定，学习了有关的教育法规等等，全体党员和广大教职工，提高了思想认识，站到了比较前卫的角度，增强了紧迫感、责任感，比较自觉积极地投身?quot;群体师德创优"的活动中来。有些教师通过学习，深感自己肩上责任重大，有了忧患意识，从而加强正己敬业，严格要求自己，努力不懈。
除了严格坚持学习制度外，并修订了从校长、书记到各处组室、各教师的岗位职位要求及各规章制度，印在《台中教师手册》，并规定岗位责任一律上墙，作为各处组室、各老师年终总结的根本的衡量标准，对照检查执行。校里并由党总支书记挂帅，联合党、政、工、团负责人，成立了"群体师德创优"领导小组，制订了《台州中学职业道德规范》、《台州中学关于行风建设师德教育热点问题的若干规定》及工作规划。为积极推?quot;师德创优"工作，又与业务要求等结合，制订了处、组、室、群体创优条例。从而鼓励各老师、各处、组、室积极投身到群体师德创优活动中来，在全校形成了师德创优的"大气候"和风气。
二 以"凝聚力"建设为契机
充分发挥党团员在创优中的先锋模范作用
我们台州中学被评为省一级重点中学后，我们都意识到，这不是说我们的工作做差不多了，相反，这是新的起点，我们要巩固发展这一成果而争创国家级重点中学，我们还任重而道远。面"群体师德创优"是争创国家级重点中学的重要内容和必备条件。为此，我校制订了《台州中学"凝聚力"工程建设实施规划》，在该规划中，把"群体师德创优"作为重要内容，把充分发挥党团员的先锋模范作用作为着重点，让党团员做"凝聚力"建设的骨干力量，做"师德创优"的带头人，以便有力推进师德创优活动。根据该规划，我们建立了"党团共建精神文明制度"、"党员帮教制度"、"干部考核制度"、"学校民主管理制度"、"干部教育培训制度与师德建设制度"等，并根据"帮教制度"开展了"党员联系"活动、党员与教职工"互帮互学"活动等，使"群体师德创优"活动迅速开展起来。
根据"凝聚力"工程建设的规定，各党支部均召开会议，除了普遍关心外，教师团支部也开展了这样的讲座和活动。结果，多数党员团员都确定了联系对象或结对子互帮组合，促进了正气的进一步弘扬及师德的加速。如一位老党员，他把班中一位比较后进的学生作为结对子帮教对象。这学生平时上进心不强，比较自由散慢。这位老党员便函时常接近、关心他，建立了"朋友"一样的关系，还带到自己家里来吃住达半年之久，以自己的言传身教影响学生。终于使这位学生加强了上进心，克服了自由懒散的习气，而努力学习，成绩逐步提高，终于当年就考上了大学。又如党员教师、省教坛新秀林老师，她与新的来的一位老师结对子，开展了生动的帮教带活动。开始，新老师深感自己的教学不理想，林教师就及时听课、及时分析、及时指导，每周都有至少听一节，然后让新老师听自己的课，又互相进行砌磋讨论，使新老师很快进步起来。他们都决心要互帮互学中创建师德，结果林老师听课多达40多节，而新老师几乎每天都努力听课学习，一年中，听了300多节，听课笔记就写了一大堆。他们并都很耐心，一讨论教学问题就会忘记时间。如一天晚上已9点钟，他们在过道上相遇，便讨论起来，结果一谈谈到11点，林老师的女儿还以为"丢了妈妈"了。下因为他们如此执着地帮教，使这位新老师很快上轨，课上的又好又稳，领导也放心了，让他一执教就从高一一直教到高三毕业。他还辅导学生参加化学竞赛，有11人次获得一等奖，15人次获得二、三等奖，并三次获得团体优胜奖。由于党团员的先锋模范作用的发挥，"帮教带"及"结对子"活动的开展，既促进了"凝聚工程"建设，进一步弘扬了正气，也促进了群体师德创优活动。
三 以先进模范为榜样，努力提高师德水准
师德与行风是一个统一体，群体师德正，品位高，会促进良好行风的形成和发展。1997年我市全面开展师德行风建设活动，我校为了创师德行风品位，就把师
一 以学习为先导，抓好师德创优的基础工作
1996年，市教委下达了（96）65号文件，我们即把文件的学习、贯彻与党员、教职工的政治理论学习结合起来，并把政治理论学习看作是"师德创优"活动的基础、先导和不可忽视的重点，坚持政治理论学习，严格学习制度，以抓好"师德创优"的基础工作。
我们清楚的看到，虽然我校对教师的管理一直比较严，要求比较高，，虽然我校在师德行风上没有出现明显的违纪现象，但这不等于师德行风的建设已经到位，更不是"群体师德"已经创优。第二，随着改革开放的深入，社会主义市场经济的大潮冲击着广大干部群众，也必然冲击着我校的教职工。如何在市场经济大潮的冲击下，既正确的提高思想认识，又保持优良的师德行风，这只有坚持政治理论学习，才能明辨，才能提高，才能创造"群体师德"的优良。第三，要紧"跟上我们国家、时代的飞速发展"的要求，要适应新时期的"三个面向"的要求，要适应江总书记"三个代表"的要求，也必须坚持政治理论的学习，才能让我校的教师素质及师德行风真正地上档次、上水平。鉴于以上的认识，我们不但坚持了政治学习制度--包括党总支的学习、中心组的学习、党员的学习及教职工的学习，还要求把政治理论学习与师德行风建设的意义联系起来学，与师德行风建设的深化联系起来学，力求政治理论学习与群体师德创优活动落到实处。我们先后学习了邓小平的有关理论、党的十五大精神、江总书记的"三个代表"思想，学习了党中央、国务院有关社会主义精神文明建设、有关深化教育改革推进素质教育的规定，学习了有关的教育法规等等，全体党员和广大教职工，提高了思想认识，站到了比较前卫的角度，增强了紧迫感、责任感，比较自觉积极地投身?quot;群体师德创优"的活动中来。有些教师通过学习，深感自己肩上责任重大，有了忧患意识，从而加强正己敬业，严格要求自己，努力不懈。
除了严格坚持学习制度外，并修订了从校长、书记到各处组室、各教师的岗位职位要求及各规章制度，印在《台中教师手册》，并规定岗位责任一律上墙，作为各处组室、各老师年终总结的根本的衡量标准，对照检查执行。校里并由党总支书记挂帅，联合党、政、工、团负责人，成立了"群体师德创优"领导小组，制订了《台州中学职业道德规范》、《台州中学关于行风建设师德教育热点问题的若干规定》及工作规划。为积极推?quot;师德创优"工作，又与业务要求等结合，制订了处、组、室、群体创优条例。从而鼓励各老师、各处、组、室积极投身到群体师德创优活动中来，在全校形成了师德创优的"大气候"和风气。
二 以"凝聚力"建设为契机
充分发挥党团员在创优中的先锋模范作用
我们台州中学被评为省一级重点中学后，我们都意识到，这不是说我们的工作做差不多了，相反，这是新的起点，我们要巩固发展这一成果而争创国家级重点中学，我们还任重而道远。面"群体师德创优"是争创国家级重点中学的重要内容和必备条件。为此，我校制订了《台州中学"凝聚力"工程建设实施规划》，在该规划中，把"群体师德创优"作为重要内容，把充分发挥党团员的先锋模范作用作为着重点，让党团员做"凝聚力"建设的骨干力量，做"师德创优"的带头人，以便有力推进师德创优活动。根据该规划，我们建立了"党团共建精神文明制度"、"党员帮教制度"、"干部考核制度"、"学校民主管理制度"、"干部教育培训制度与师德建设制度"等，并根据"帮教制度"开展了"党员联系"活动、党员与教职工"互帮互学"活动等，使"群体师德创优"活动迅速开展起来。
根据"凝聚力"工程建设的规定，各党支部均召开会议，除了普遍关心外，教师团支部也开展了这样的讲座和活动。结果，多数党员团员都确定了联系对象或结对子互帮组合，促进了正气的进一步弘扬及师德的加速。如一位老党员，他把班中一位比较后进的学生作为结对子帮教对象。这学生平时上进心不强，比较自由散慢。这位老党员便函时常接近、关心他，建立了"朋友"一样的关系，还带到自己家里来吃住达半年之久，以自己的言传身教影响学生。终于使这位学生加强了上进心，克服了自由懒散的习气，而努力学习，成绩逐步提高，终于当年就考上了大学。又如党员教师、省教坛新秀林老师，她与新的来的一位老师结对子，开展了生动的帮教带活动。开始，新老师深感自己的教学不理想，林教师就及时听课、及时分析、及时指导，每周都有至少听一节，然后让新老师听自己的课，又互相进行砌磋讨论，使新老师很快进步起来。他们都决心要互帮互学中创建师德，结果林老师听课多达40多节，而新老师几乎每天都努力听课学习，一年中，听了300多节，听课笔记就写了一大堆。他们并都很耐心，一讨论教学问题就会忘记时间。如一天晚上已9点钟，他们在过道上相遇，便讨论起来，结果一谈谈到11点，林老师的女儿还以为"丢了妈妈"了。下因为他们如此执着地帮教，使这位新老师很快上轨，课上的又好又稳，领导也放心了，让他一执教就从高一一直教到高三毕业。他还辅导学生参加化学竞赛，有11人次获得一等奖，15人次获得二、三等奖，并三次获得团体优胜奖。由于党团员的先锋模范作用的发挥，"帮教带"及"结对子"活动的开展，既促进了"凝聚工程"建设，进一步弘扬了正气，也促进了群体师德创优活动。
三 以先进模范为榜样，努力提高师德水准
师德与行风是一个统一体，群体师德正，品位高，会促进良好行风的形成和发展。1997年我市全面开展师德行风建设活动，我校为了创师德行风品位，就把师
